首页 期刊 中国农村教育 数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究 【正文】

数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

作者:张英 湖北省咸丰县高乐山镇新城民族小学
渗透研究   数形结合思想   小学数学教学   空间想象力   小学阶段  

摘要:小学阶段的数学教学中,由于学生逻辑思维以及空间想象力发展尚未成熟,对大量数字较易产生恐惧以及厌烦等不良心理,在理解数量关系层面上也面临一定困境。然而,数形结合思想的渗透,可有效改善这一困境。

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