摘要：二十世纪八十年代,克拉申提出了“输入假说”,这一假说一经提出就在二语习得与教学研究领域产生了热烈的反响。语言是随着人类文明的发展而产生的,所以二语习得的过程是学习者不断理解二语规则的过程,因此输入假说强调向二语学习者提供足够多的“可理解性输入”,从而使二语学习者掌握并且能够灵活运用二语规则。

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