首页 期刊 中国教育信息化 MOOC学习者持续学习意愿影响因素研究 【正文】

MOOC学习者持续学习意愿影响因素研究

作者:崔春阳; 戴心来; 单畅 辽宁师范大学计算机与信息技术学院; 辽宁大连116081
mooc   持续学习意向   ecm   心流体验   影响因素  

摘要:随着信息技术的迅速发展,在线学习已成为人们适应社会变化的必然要求,近年来受到越来越多学习者的欢迎。在MOOC蓬勃发展的浪潮中,低回头率、高退学率是其面临的重大挑战之一。本文以期望确认模型为基础,引入心流体验变量,同时考虑MOOC学习实际情况,构建MOOC学习者持续学习意愿影响因素理论模型。研究结果表明:对于MOOC学习者持续使用意愿产生显著积极影响的变量包括满意度、感知有用性、心流体验和期望确认,其中满意度能够直接影响持续使用意愿,期望确认能够对其产生间接影响,而感知有用性、心流体验既能够对其产生直接影响也能够产生间接影响,影响效果按照从大到小依次为:满意度〉心流体验〉期望确认〉感知有用性。基于此,本研究针对我国实际情况对MOOC发展提出相关意见建议。

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