摘要：狭义的教师教育者主要是指在师范院校中从事教师培养与培训工作的教师,尤其是指师范院校中担任心理学、教育学、学科教学法,以及其他教育学类课程的教师。广义的教师教育者是指在教师教育相关机构中培养或培训教师的教育工作者。进入新时代以后,教师教育者由"身份赋权"转向"素养胜任",教师教育者的专业素养成为其合法性存在的依据。作为跨界的能动者,教师教育者需要具备理论与实践的双重素养,在此专业成长的路径上需要架设起教师教育者跨界之"立交桥"。

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