杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
作者：李政涛 刊期：2018年第05期
＂儿童研究＂是教育研究中的基础性研究、前提性研究,是所有教育研究者和实践者的共同专业与共同视野。当下的教育研究,需要重新树立＂儿童研究＂在教育研究世界中的地位,每一个学科的教育研究者和实践者,既需要为儿童发展承担责任,也需要为＂儿童研究＂的发展共同承担责任。已有儿童研究,存在着＂书斋中的儿童研究＂＂实验室里的儿童研究＂＂远...
作者：刘晓东 刊期：2018年第05期
童年是值得成人向其致敬的。儿童身上的天性资源是一切人力资源、人文资源的源头。儿童也是文化的创造者,一批成人艺术家、文学家以及人文学者,尤其以毕加索为代表,发自肺腑地尊崇童年、遵从儿童,自觉接受儿童文化创造的启迪与引领,从而作出伟大的文化创造或思想发现,这对于人类文明的发展具有重大的示范、引领和启示意义。童年是贫乏的抑或丰饶...
作者：刘铁芳 刊期：2018年第05期
个体成长初期乃是以自我身体感官与世界相遇,在此审美性的相遇过程中,天地万物以直接的方式给予个体,天地万物因此而成为个体成人的基础性视域,并成为个体意义人生的基础与背景。以天人关系为基本背景的中国教育情境,个体发展早期教育的根本意义就在于以审美的方式引导个体融身世界之中,或者,直接地说,融身天地之中。此种审美教育的最终指向乃在...
作者：满忠坤 刊期：2018年第05期
自然主义作为一种教育人性论和教育方法论的伟大发现,开启了现代教育的新征程。说童年是个谜,时至今日依然有效。＂童年的秘密＂具有鲜活的教育学意蕴,意指儿童意义世界的独特性、儿童成长的次序性、儿童行为逻辑的特殊性和儿童发展的不确性。超越人性善恶之＂二元人性论＂的分争,关注＂童年的秘密＂的教育学意蕴,据此确立早期教育的理论准则和...
作者：杨克瑞 刊期：2018年第05期
改革开放以来,我国特殊教育进入了快速发展的新时期。为推动特殊教育事业发展,教育部等有关部门相继出台了多项专门化的政策措施,并在价值取向上历经了创设与补偿、发展与攻坚、提升与完善几个阶段。这从根本上保障了残障人士的平等受教育权,充分展示了国家政策在特殊教育事业发展过程中的强大保障和推进作用。面对特殊教育发展的不平衡与不充分...
作者：郑泉水 刊期：2018年第05期
创建于2009年的清华大学钱学森班,是国家＂基础学科拔尖学生培养试验计划＂中唯一定位于工科基础的实验班,通过实践案例主要说明以下几个问题。第一,目前高考招生体系下的优秀,多数不是创新素养和发展潜力意义下的优秀;钱学森班提出的五维测评系统,可对学生具有何等创新素养和发展潜力作出具有明显区分度的判断。第二,每一位经历了持续十多年单...
作者：田晓伟; 张凌洋 刊期：2018年第05期
研学旅行是满足社会需求的创新性教育服务产品,发展研学旅行是具有教育意义和经济价值的国家行动。作为一种现代化的治理方式,公私合作治理对推动包括研学旅行在内的教育服务发展具有重要作用。推动研学旅行服务发展尚存在许多问题有待解决,如产品属性藩篱阻碍供给创新、安全问题焦虑影响参与合作、资源利用障碍限制服务开发,公私合作治理能够为...
作者：翟霞; 冀翠萍 刊期：2018年第05期
智慧校园是校园信息化发展的高级形态,是信息化工作本应追求的目标。然而,当前学界、政界、商界不遗余力地对此项工作的推动,表面上看起来精彩纷呈但真实效果值得商榷。回归信息化工作本身进行深层剖析,发现实践中存在的问题可归纳为：认识上的思想意识偏差与定位不实际、数据上的信息孤岛难破与流动性不足、业务上的流程闭环与应用融合度不高以...
作者：方芳 刊期：2018年第05期
剖析学校体育政策执行者的利益衡量过程发现,学生伤害事故的发生和学校承担＂无限责任＂的大众思维成为制约学校体育政策执行的重要因素之一。从2016年发生在全国的181例中小学体育伤害事故司法判例入手,借助事故因果连锁理论分析发现,学校在不同因素导致的学生体育运动伤害事故中承担的责任比例并不相同,与学校执行政策时的利益设想有一定误差...
作者：范涌峰 刊期：2018年第05期
校本课程开发与特色学校建设具有共同的价值取向和存在前提,校本课程是特色学校建设的关键载体,学校特色发展是校本课程开发的基本旨归。但当前许多中小学的校本课程开发偏离学校整体特色发展,特色学校建设则脱离校本课程支撑,并且校本课程开发与特色学校建设对学生个性化发展的终极价值关照不足。为此,特色学校建设过程中应构建其校本课程载体,...
作者：吴爽 刊期：2018年第05期
在社会大教育的背景下,学校教育、家庭教育和社会教育是一个完整的教育体系,彼此之间相互联系、密不可分。构建＂三位一体＂的青少年社区教育体系,可搭建家校合作平台,融通教育主体交流不畅;整合教育资源,形成三方教育合力;建构以探索＂教育社会化,社会教育化＂为目标的基础教育创新平台。最后,从教育目标、教育内容、教育资源、教育组织形式和...
作者：安桂清; 张雅倩 刊期：2018年第05期
区县一级的课程改革具有相对独立的变革形态,其课程领导力的提升对课程改革的顺利推进具有重要影响。以上海市杨浦区为个案的考察表明,区域提升自身课程领导力可供选择的路径包括：设立新机构以引发组织规则的重构、推动变革愿景作为公共话语的演化过程、构建以学习网络为特征的区域变革共同体以及采用问责与能力建设相结合的政策工具。同时,个...
作者：袁利平; 温双 刊期：2018年第05期
乡村教育是乡村振兴之基石,乡土课程是乡村教育之灵魂。乡土课程作为乡村教育中现代化课程的补充具有传承乡土文化、弥补乡土文化缺失,健全乡村学生人格、树立乡村学生终身发展的精神支柱以及复兴乡土文明、激活乡村社会生活等文化意义。乡土课程开发必须挖掘优秀乡村传统文化,推进现代文化与传统文化的有机统一;构建多元化乡土课程体系,实现主...
作者：王洁; 王丽琴 刊期：2018年第05期
分析现有的骨干教师培训方式,发现中小学骨干教师愿意接受先进理念,但更愿意在行动中建构新知识;能够创造新知识和新经验,但缺乏归纳和提炼的能力。借鉴＂让教师成为知识的建构者和发现者＂的理念,以中小学骨干教师研修活动为例,提出课例研修、跨界学习、写作和传播四个要素构成的＂旨在知识建构和发现＂的骨干教师研修范式。实践证明,这种研修...
作者：曹周天 刊期：2018年第05期
＂学术性师德＂是一种内生性道德,是教师在精湛的业务水准层面自然而然流露出的一种道德品质与道德感染力。它是沟通＂知识＂与＂美德＂之间的一座桥梁。＂学术性师德＂概念的提出,科学地阐明了学术与师德之间的辩证统一关系,有助于提升教师自身的学术水平和教学能力,也是有效破解＂师范性＂与＂学术性＂之争的润滑剂。提升教师的学术性师德,一...
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