中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 什么是“新基础教育”研究

    作者:李政涛 刊期:2017年第06期

    诞生于1994年且仍在持续推进的“新基础教育”研究,其特性在于:以“学校”为单位的整体转型性变革研究,基本或基础理论性质的学校变革研究,理论与实践交互生成的学校变革研究,贴地深度介入式的学校变革研究,具有中国文化自觉的学校变革研究。基于这些特性创造的“新基础教育”经验,成为基础教育改革研究与实践的“中国制造”,成为世界学...

  • 论“新基础教育”理论的实践影响力

    作者:庞庆举 刊期:2017年第06期

    “新基础教育”理论的实践影响力日益显现,体现在学校整体转型变革和区域共生体建设中,其影响力生成于中国独创的“深度介入”研究方式与推进路径。研究主体理论适度先行、读懂实践、介入实践并承担变革责任,在持续的“扎根”“读懂”“共生”转化中,提升了变革主体的“内生力”,实现了变革实体的“自组织”机制,并表明入地扎根、读懂转化...

  • 论“新基础教育”教学思想的问题意识与方法论立场

    作者:卜玉华 刊期:2017年第06期

    在“后认识论时代”,“新基础教育”深度扎根我国中小学课堂,经过20多年的实践探索,基本上完成了从价值论、问题域、方法论到理论假设以及核心概念的重建。“新基础教育”教学思想的变革及其对重建我国教学论的贡献主要体现在以下两方面:一是问题意识实现了从特殊认识论向主体交往论的转换。其意义在于将知识学习与生命健康成长内在地融通,...

  • “新基础教育”的班级建设研究

    作者:李家成 刊期:2017年第06期

    “新基础教育”班级建设研究通过促成学生间兄弟姐妹般关系的建立与交往、公民般共同生活的实现、共同创造未来命运共同体的体验与素养发展,自觉引导儿童学会共同生活与发展。“新基础教育”视“班级”为开放系统,促成教育体系的优化,推动建立开放、公平、高质量的教育体系。通过对班主任领导力、专业素养结构和生命存在的研究,为新时代教育...

  • 论“新基础教育”学校领导与管理变革的理论创新

    作者:孙元涛 刊期:2017年第06期

    “新基础教育”在长期的学校变革研究中,实现了学校领导与管理变革领域的一系列理论创新。它突显了学校作为基础教育变革基本单位的逻辑前提;在价值观上,强调成事成人的圆融统一;注重学校变革主体生命自觉的开发与培育。对于学校变革中不同类型和层次的变革主体,“新基础教育”构建了“责任人一合作者”的关系形态,并注重变革过程中不同主...

  • “新基础教育”理念下的家庭与学校教育关系研究

    作者:袁德润 刊期:2017年第06期

    “洋为中用”和“自上而下”的研究导向导致目前中国家庭与学校教育关系研究中离根离土的现实问题。“新基础教育”以事理研究为基本研究取向,在此理念指导下的家庭与学校教育关系研究以“中国”为研究的立足点,以“教育现场”为研究的关注重心,以定性研究构筑家庭与学校关系的基本结构,凸显研究问题的中国独特性,并以现实中的潜在可能为生...

  • 农村留守儿童的精准扶贫研究

    作者:孙雪连 刊期:2017年第06期

    农村留守儿童作为农村弱势地位与留守现象叠加效应的综合体现,是教育扶贫的重要对象。当前留守儿童的帮扶工作存在帮扶对象模糊化、帮扶措施碎片化和帮扶效果考核机制缺失等问题。以精准扶贫为契机,对农村留守儿童的帮扶应坚持精准识别帮扶对象、精准制订帮扶措施和精准考核帮扶效果的原则。面向农村留守儿童的精准扶贫工作可以从以下几方面展...

  • 从“救助性”到“发展性”:学前特殊儿童教育的时代转向

    作者:张更立 刊期:2017年第06期

    救助性教育以特殊儿童的“缺陷”为基点,存在重生存保障、轻发展支持,重初级教化、轻再社会化,多游击式干预、少系统化指导的根本不足。视特殊儿童处于个体发展“新常态”的发展性教育则认为,这种“新常态”构成了特殊儿童新的发展基础和条件,形成特殊儿童新的发展潜能和可能。因此,其根本旨趣在于促进特殊儿童教育实现由“劣质化”对待转...

  • 性别敏感教育的价值取向与实践方略

    作者:龙安邦; 黄甫全 刊期:2017年第06期

    性别平等成为社会发展的重要议题,教育中对性别因素的处理存在性别盲视教育、性别中立教育、性别分化教育和性别敏感教育。以性别事实为重要前提,以性别平等为最高准绳,着重关注教育中的性别权力运作,追求自由解放的终极理想,性别敏感教育的价值取向体现了“重视性别差异而不为其所缚”的精神,从而超越性别盲视教育、性别中立教育和性别分...

  • 教学决策的伦理诉求及其实现条件

    作者:凌鹏飞 刊期:2017年第06期

    基于伦理维度来对教学决策进行审视,教学决策的伦理迷失会消解其正当性并引发相应的教学伦理危机。教学决策因而需要通过发挥伦理的调节功能与规约作用来彰显一定的伦理精神。从决策目的、决策问题、决策交往以及决策失误来看,教师教学决策都应当遵从伦理要求或给予伦理观照。实现伦理价值的回归,有助于改善教学决策的专业品质。为了实现教学...

  • 优质均衡愿景下的学校内生发展之路

    作者:舒惠; 张新平 刊期:2017年第06期

    教育集团化办学不能根本解决义务教育均衡发展问题,内生发展成为义务教育均衡发展的核心路径。优质均衡是新形势下学校内生发展的必然趋势,需要在目标指向、价值追求、发展定位、达成周期等方面实现理念的转变。当下,尤其需要通过管理变革,构建学校内生发展机制;强化认同,唤醒师生内在发展动力;区域联动,形成学校优质均衡发展生态群,以...

  • 第十一期“教科研课题研究与论文写作高级研修班”通知

    刊期:2017年第06期

    为提高基层教育工作者的科研水平和论文撰写能力,《中国教育学刊》杂志社拟定于8月18-20日在北京举办第十一期“教科研课题研究与论文写作高级研修班”。本期拟请专家:文酷(中国教育学会学术委员会副主任)、傅国亮(原教育部基础教育司副司长、《人民教育》杂志总编)、翟博(中国教育报刊社总编辑)、李春山(北京教育学院教授)等。

  • 中小学教师编制管理制度的发展瓶颈与应对策略

    作者:杨挺; 惠源 刊期:2017年第06期

    中小学教师编制管理制度的切实性对基础教育的健康发展意义重大。中小学教师编制管理制度的历史发展可分为创索期、两次调整期和统筹发展期三个阶段。教师编制管理制度存在宏观层面上注重城镇优先,师资队伍结构与城乡教学实际相脱离,监督制度不健全现象。政府须依据城乡差异作好系统规划,在具体实施中防范师资结构失衡,构建政府、社会、学校...

  • 校规工具价值与人文价值的冲突与应对

    作者:田宝宏 刊期:2017年第06期

    校规的管理价值既有刚性的工具价值,又有弹性的人文价值,但在现实的校规管理执行中,校规的刚性执行和人文诉求相悖的情况时有发生。分析校规工具价值和人文价值背后的管理逻辑发现,校规的价值认识冲突是管制逻辑与道德逻辑的冲突。校规的工具价值是以人文价值的体现为最终目的的,而人文价值的实现是以工具价值的执行为保障和基础的。学校在...

  • 教学在“科学世界”与“生活世界”的融通中前行——兼论地理教学的生活化

    作者:丁生军 刊期:2017年第06期

    当前一些学科教学中普遍出现脱离生活的现象,被称为“拉普他”困境,主要表现为学科本位的教学内容组织和剥离生活的教学方法运用,其背后的成因主要有科学主义思潮的影响和教师教育教学理解的制约。破解“拉普他”困境的关键在于理解人类“两个世界”的关系:人类在对生活世界的认识过程中构建了科学世界,而科学世界的抽象与理性却使人远离生...