杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
作者:满建宇 程晋宽 刊期:2016年第02期
不断完善学校治理体系,实现学校治理能力的现代化,是现代学校发展及其制度建设的必然要求和必经之路。在内部治理逐渐走向深入的社会背景下,校长如何在管学治教过程中扮演好角色,将会对学校发展和学校内部治理起到非常重要的作用。依据《义务教育学校校长专业标准》,现代学校校长在学校内部治理结构中的角色主要表现为引领、主导和协调三大类八...
作者:张添翼 杜时忠 刊期:2016年第02期
学校制度建构,应该追求高品质的学生参与。就参与主体而言,应学生多元、机会平等;就参与形式而言,应理性协商、程序公平、过程公开;就参与目标而言,应探寻公共需要。反观学生参与的品质现状,表现出机会不平等、协商不足、公共需要难以形成等问题。提升学校制度建构中学生参与的品质,应更新学校管理者与教师的“学生参与”观念,提升学生基本的协...
作者:田山俊 汪明 刊期:2016年第02期
教学之好坏不仅直接关系到教育质量之高低,更会对学生的发展与成长产生深刻而长远的影响,关注与思考“好教学”问题具有极其重要的理论价值与现实意义。好教学并不简单等于有效教学,尽管好教学一定是有效的。有效性是衡量好教学必不可少之维度,却不是首要维度,更不是唯一维度。事实上,好教学首先应该是正当的,正当性是衡量好教学之首要维度,有效...
作者:花文凤 刊期:2016年第02期
高效课堂是落实课程改革价值理性的应然期待,但由于对教学模式的认识存在偏差,实际上却“沦落”为对教学模式的操作,出现了固化操作流程、破坏课堂内部生态环境、师生思维缺乏深度参与等现象。有效率的教学必然有自身的内在规范,但任何教学模式都是对特定学校文化和办学条件的把握,其内在价值都要指向学生的发展。为此,任何高效课堂的构建都要注...
作者:张俊友 刊期:2016年第02期
“就近入学”是我国义务教育的一项重要政策,但存在以下局限:政策内涵模糊,存在着事实上的不公平,并不能全面实现政策目标,无法满足公民的教育偏好。为了使“就近入学”方式更加合理并能够更好地实现政策目标,建议各地积极进行“大学区制”的改革探索。在实施的过程中,不光需要充分发挥其优势和合理性;还需进一步推进校际均衡,以深化教育公平;...
作者:张东娇 刊期:2016年第02期
学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式,是学校核心价值观及其主导下的行为方式及其物质形态的总和。学校文化具有双重属性:内在属性是学校文化的本质属性,包括和美的价值属性、结构化的功能属性、行动论的方法属性和自洽的逻辑属性;外在属性是学校文化在与个体和群体互动的具体情境中发生的关系属性,包括合价值的...
作者:张中原 刊期:2016年第02期
现代社会的教育人性化实践,往往更注重人性系统的整体考察,忽略了人性系统的内在“失衡”。在教育实践中,出现重性恶轻性善、重社会轻个人、重理智轻情感的现象,其原因在于教育的非人性化“打破”了人性内在的善性与恶性、共性与个性、理性与非理性之间的张力与平衡,造成了人性内在维度极端化地畸形发展,使教育人性化难以臻达。鉴于此,教育实践...
作者:欧阳修俊 徐学福 刊期:2016年第02期
教学知识传播囿于“理论—实践”的传统模式,这种模式主张理论优位,奉行真理知识标准,践行从高级到低级和从国际到本土的教学知识传播路向,这在一定程度上加深了理论与实践的对立,限制了教学知识的整体发展。“教学—学术”模式是对传统模式的继承与超越,它试图从传播主体上实现教学知识传播者与接受者之间的民主交互,从传播内容上实现理论知识...
刊期:2016年第02期
为交流联谊会成员校在有效教育校本研究中的新思想、新方法、新文化,《中国教育学刊》杂志社、《中国教育学刊》杂志社名师名校联谊会、山东省潍坊市昌乐县教育局将于2016年4月8-10日联合举办“《中国教育学刊》杂志社名师名校联谊会第五届年会暨全国高效课堂研讨会”。
作者:付晓洁 刊期:2016年第02期
学校教育生态即一所学校生存与发展的状态。学校优化教育生态是新时展、中学生成长和教育实践的客观必然,并表现出时代性和科学性、规范性和系统性、实践性和创新性的行动特征。学校优化教育生态的过程离不开动力机制、涵养机制、建构机制、发展机制和演进机制的探索与保障,分别表现为彰显和谐的特色文化、留下印记的德育实践、互联互动的课程体...
作者:刘燕飞 王坦 刊期:2016年第02期
情感教育是合作学习的特质之一,但现实的合作学习严重缺失了这一本质性维度。具体表现为合作学习情感功能的弱化、合作学习价值取向的偏离以及合作学习成员关系的权重失衡。这些合作学习实践的异化究其根源在于现代社会过度发达的唯科学主义、功利主义和形式主义的泛滥侵蚀。针对合作学习实践中的情感缺失,既应该注重合作学习情感功能满足学生情...
作者:戴晓娥 刊期:2016年第02期
互联网+时代,技术的进步促进学习发生革命性变革,引领教育走进一个全新的时代。语文教学面临新的挑战,也有了新的发展机遇。移动技术、云计算、大数据、WEB2.0技术的整合,开辟了移动网络环境下自主学习、个性化学习的新天地。如何利用技术的支持,改变语文课堂长期形成的标准化、单向度、技术主义的问题,找到符合学生未来发展需要的语文学习方式...
作者:冯建军 刊期:2016年第02期
参与式公民教育是适应当代公民由消极公民向积极公民转型而产生的培育积极公民的教育方式。它引导学生以积极、主动的姿态,投入公共生活之中,通过主动参与和平等交往实践,培育公民的公共精神、公共道德、公共理性和公共参与能力。学生的公民参与,在范围上包括学校、社区和社会。学生在学校、社区和社会的公共生活中,通过学校的民主参与、社区的...
作者:王明 刊期:2016年第02期
当前我国社会的个体化给学校道德教育的研究与实践带来了极大的冲击与挑战:以社会为进路的学校道德教育由于未能充分关注个体的自由与选择,而遭受到合法性危机;以个体为进路的学校道德教育由于“社会”维度的相对缺席,而内蕴着“孤独的个体”之风险。学校道德教育应关注个体自由与社会控制之间的这一内在张力,在培育学生道德认知与选择能力,尊...
作者:韩旭 刊期:2016年第02期
2012年日本文部科学省对全国开展小学道德教育情况进行了调查,调查结果显示出日本小学道德教育收到良好成效。日本小学道德教育在实施过程中体现了道德教育目标依托“多元课程”、道德教育内容立足“生活本位”、道德教育主体坚持“多元交互”的特征,启示我国要树立“生活本位”的道德教育理念,坚持直接教育与间接教育的渗透融合,建立“家校社”...
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