中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 义务教育均衡发展方式的转变

    作者:冯建军 刊期:2012年第03期

    当前义务教育均衡发展以资源配置为核心。在逐步实现资源均衡后,义务教育均衡发展的重点必须转向教育质量的提升,追求教育质量的公平。为此,资源均衡阶段学校的外延式发展、依附性发展和同质化发展模式,必须转变为质量公平阶段的内涵发展、自主发展和特色发展模式。教育质量提升的关键在于实现学校的转型变革与自主发展,它需要以特色学校建...

  • 重心下移:义务教育均衡发展政策走势

    作者:许杰 刊期:2012年第03期

    追求教育公平,提高教育质量,是各国义务教育均衡发展政策共同的价值导向。但由于各国义务教育发展水平的差异,其义务教育均衡发展政策目标具有阶段性特征。近年来,美英等经济发达国家在均衡发展政策层面高度关注每所学校和每个学生。我国义务教育均衡发展政策在实现了适龄儿童“有学上”的目标之后重心开始下移。学校、课程、学生、教师作为...

  • 我国义务教育师资配置的理论思考

    作者:夏茂林 冯文全 刊期:2012年第03期

    公平和效率是义务教育师资配置必须同时达成的目标,但其所能借助的市场和政府两种手段都会因其本身固有的缺陷而出现失灵。我国义务教育师资配置的诸多现实问题正是市场失灵和政府失灵的综合产物。只有在遵循价值规律的基础上,调整现有的教师劳务价格格局,矫正政府诸多自身问题和一些不合理的现有政策,实行以市场为基础、以政府为主导的教师...

  • 西部城市家庭义务教育投资分析——基于后缴费时代的实证研究

    作者:侯小兵 刊期:2012年第03期

    推行免费义务教育政策之后,西部城市家庭义务教育投资负担率不降反升,学校收费和特长培训班两项的投资量相对较大。学校收费、教育辅助、社会活动、素质提高和课余学习是影响家庭投资水平的五个主要因素。家长强烈的义务教育投资动机既是逻辑理性的体现,也受到诸多非理性的社会心理影响。与工业生产不同,教育投入与产出之间充满了复杂性和不...

  • 澳大利亚首都地区学校布局调整研究

    作者:王建梁 陈瑶 刊期:2012年第03期

    澳大利亚首都地区于2006年6月启动大规模的公立学校布局调整改革计划,此计划由教育部长提议,通过地区政府审核、公众协商讨论后制订改革方案,并逐年逐地区推进,于2011年全面实施,以提高公立学校教育质量、扩大入学机会并保障教育公平。在此次公立学校布局调整过程中,方案制订较为民主,实施改革后也取得一定成效,公立学校入学率显著提高...

  • 构建以质量为本的教育问责制度体系

    作者:贾继娥 高莉 褚宏启 刊期:2012年第03期

    提高教育质量是当前和今后我国教育改革与发展的核心任务,构建以质量为本的教育问责制度体系是解决教育质量问题的根本性制度安排。一个完善的以质量为本的教育问责制度体系除了涵盖教师、学校等教育主体外,还必须包括对于政府的教育质量问责。对于教师的问责、对于学校的问责、对于教育行政部门的问责三者只有有机结合,形成一个上下贯通的教...

  • “办家长满意的学校”:价值取向批判

    作者:吴亮奎 刊期:2012年第03期

    “办家长满意的学校”出发点不是儿童的和谐发展,而是家长的“需要”;由于“需要”,家长和学校之间构成一种利益关系,儿童成为学校和家长实现各自利益的手段。“家长的满意”不等于“人民的满意”,它忽视了教育的“育人”因素。“办家长满意的学校”不但存在价值方面的误区,还带来许多实践问题:加剧择校现象;模糊优质学校的性质;加大基...

  • 民办民工子女学校教师状况调查研究

    作者:王强 刊期:2012年第03期

    对来自天津、杭州、广州3个城市9所学校的427名教师(其中122名来自民办民工子女学校)进行问卷调查及后续访谈后发现,民办民工子女学校教师工作时间长、压力大、收入低、缺少社会保障、流动性大,但对公平的诉求强烈,教师与学生的关系良好,这也是教师坚守岗位的主要原因。调查还发现,民办民工子女学校教师专业起点相对较低,培训机会严重不...

  • 欠发达地区农村初中生辍学原因及对策——基于对江西省H县的调研分析

    作者:谢泽源 杨晓荣 谢梅林 刊期:2012年第03期

    基于对江西省H县的调研分析发现:经济发展带来的就业机会增加和短期经济利益的诱惑是农村初中生辍学的外部拉动力;农村教育政策、教育资源和管理上的问题是农村初中生辍学的内部推动力;学生学习的贫困是导致农村初中生辍学最直接、最关键和最普遍的原因;“断乳期”的躁动及对独立、自由的渴望是导致初中生辍学的重要心理原因。控制辍学是一...

  • 探寻学校组织结构设计的文化意义——来自平衡计分卡与维可牢结构的启示

    作者:张东娇 刊期:2012年第03期

    学校制度文化包含学校制度安排、组织结构设计及其背后的管理理念支撑,以实践和落实学校核心价值观为终极关怀。学校组织结构设计是以校长为首的领导团队带领学校成员共同选择、设立或变革学校组织结构并作出结构决策的过程。现代社会要求学校制度文化管理突出通过做事达到发展人的目的。平衡计分卡与维可牢组织结构是组织制度文化管理的新尝试...

  • 城乡文化一体化与乡村学校的文化选择

    作者:王勇 刊期:2012年第03期

    教育是文化的生命机制,乡村学校在文化的传承与发展方面发挥着重要作用。随着社会结构的调整和转型,当前乡村学校自觉或不自觉地放弃应有的文化担当。面对城市文化和乡村文化,乡村学校逐渐迷失自我,陷入尴尬的文化困境。坚持城乡文化一体化的发展方向,以生态学的思维方式进行思考,立足平等原则、差异原则和补偿原则,乡村学校一定能走出文...

  • 教师发展的学校文化生态基础

    作者:茹荣芳 刊期:2012年第03期

    教师发展包括专业的、学术的和人格的发展。教师发展的学校文化生态基础包括教师发展的核心——学校精神文化、教师发展的保障——学校制度文化、教师发展的条件——学校物质文化。教师发展的学校文化生态基础体现在以下几方面:凝练共同愿景的精神文化;凸显专业自主和发展的制度文化;构筑协作的物质文化。和谐的学校文化生态基础能促进教师发...

  • 教学专业化困境及其突破

    作者:晋银峰 刊期:2012年第03期

    缺乏明晰的指导思想以及社会学理论指导下特质主义的盛行,构成了教学专业化的理论困境;教师专业自主权的缺失、发展进取心的丧失、主体性的迷失,构成了教学专业化的现实困境。困境的成因表现在以下两方面:一是标准化的简约性遮蔽了教学专业的情境性;二是经济发展的效益性湮没了课堂教学的迟效性。突破这一困境既要提升教师的社会地位,构筑...

  • 语文教学情意发展向度探析

    作者:蔡正栋 刊期:2012年第03期

    当前,情意教学实践乏力与众多情意缺失现象急需情意教育的强化。作为情意性较强的语文,应该疾呼情意教学的实施和推广,关注学生用内心的独特感受去诠释个体生命的差异。为打造语文情意课堂,教师可选择情意信息选择、情意媒体展示、情绪调控弥散、情境暗示启发、情知互动渗透等培养情意的策略。情境语文、情智语文、诗意语文堪称我国语文情意...

  • 语文课程情意目标设定与达成

    作者:刘晓伟 刊期:2012年第03期

    知识获取、方法习得、能力培养、情感生成和价值观确立,互相关联地存在于教学过程之中。只有将语文课程三维目标统整在一起实施,才能使情意目标具有切实载体和可行途径。对情意目标进行层级设定,有助于三维目标的统整实施和有效达成。在纵向维度上,情意目标可按照学生情意发展水平和语文教材编排序列分层设定;在横向维度上,情意目标可从认...