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不应误解学校教育——对当前几种教育倾向的反思

作者：明庆华; 程斯辉 刊期：2005年第06期

在教育事业迅速发展和教育改革进一步深化的过程中,学校教育还存在着一些值得深入反思的倾向,主要表现为:学校教育无用论、学校教育万能论、学校发展环境决定论、学校教育质量生源决定论、校长英雄论、学校教育科研群众运动论等.这些倾向的存在已经给教育活动带来了负面影响,如果对此不加以分析和澄清,其对教育活动的消极影响将会进一步蔓延,给...

以学习促知识、智力、能力三者协调发展

作者：姚德明 刊期：2005年第06期

知识、智力、能力相互联系又相互促进、相互渗透.它们的系统整合、协调发展是人的和谐、全面和可持续发展的关键.在学习中既要优化学生的知识结构,又要优化其智力结构、能力结构;既重视知识的传播,又注意智力开发、能力培养,使学生学会学习,学会发展.

依法治教 以人为本——“两会”基础教育话题综述

作者：陈辉 刊期：2005年第06期

2005年3月3-14日,全国人大、全国政协十届三次会议在京召开.国务院总理在政府工作报告中强调,贯彻落实科学发展观,必须大力实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略,切实把教育放在优先发展的战略地位.在坚持科学发展观、构建和谐社会的过程中,优先发展教育更能起到基础性的推动作用.因此,教育理所当然地成为代表和委员们共同瞩目的焦点...

中小学教学创新与发展暨中小学语文数学课堂教学改革研讨交流会即将举行

刊期：2005年第06期

在基础教育新课程实验推广进程中，广大中小学教师是新课程改革实验的主体。提高中小学教师的整体素质，探讨新课标引导下的教学创新与发展，对于基础教育新课程实验推广工作有着至关重要的作用。为此，中国教育学会中育教育发展研究中心举办中小学教学创新与发展暨中小学语文数学课堂教学改革研讨交流会。

中小学新教育探索研讨交流会

刊期：2005年第06期

致作者

刊期：2005年第06期

保障农村义务教育投入的思考

作者：吕虹 刊期：2005年第06期

要改变我国城乡义务教育发展不均衡的现状,必须制定教育财政法律.其主要内容应包括:按照公共财政制度的要求,建立起确保教育财政总量及时、足额到位的法律制度;健全有关教育资金内部分配的法律制度;明确各级政府在义务教育投入保障方面的职责.

简论义务教育财政保障体系

作者：王振东 刊期：2005年第06期

作为最重要的公共产品,义务教育的发展依赖于国家财政的强力保障.当前,我国的义务教育财政保障体系面临的突出问题是:各级政府的职责不明,县、乡财政负担较重.治本之策在于建立以"定额拨款"为主的义务教育财政保障体系,由中央财政支付教师基本工资,省、地(市)两级财政负担其他的个人事业性经费,县级财政负责事业性经费的公用部分和基本建设经费,...

断裂与和谐：财政视野中的城乡义务教育研究

作者：李锦顺 刊期：2005年第06期

城乡义务教育的断裂表现在:与城市相比,农村义务教育师资力量薄弱;义务教育机会缺乏;农村劳动力素质低;义务教育设施不足和教育收益率低.其原因在于:中央和省级财政对农村义务教育公共投入严重不足;以县为主的财政投入制度难以满足农村义务教育的发展;税收政策不能有效地激励个人、企业和社会扩大对农村义务教育的投资,民间资本注入渠道不畅.改...

中小学生生存的文化环境与价值观教育

作者：裴娣娜 刊期：2005年第06期

目前,处在社会大变革时期的中小学生,面临复杂的文化生态环境和多元文化的价值选择.基于北京市民价值观的现状,优化学生生存与发展文化环境的关键是抓好现代学校文化建设.对学生进行价值观教育的策略是:整合学校、社会、家庭教育及学校教育的内在要素,开展实验研究和专题探讨.

略论研究性道德学习的积极意义

作者：卓恺返 刊期：2005年第06期

德育是中小学教育工作的灵魂.当前中小学德育工作存在的主要问题表现为针对性、主体性和实效性较差.为了解决这一难题,教育理论工作者和实践工作者都在途径方面进行了不同程度的探索.研究性道德学习是奉化中学开展的一项新的德育实践活动,它对研究性学习和德育进行有机整合,这种以探究活动为主的德育学习方式对德育工作的开展具有积极意义.

论差异发展教学与教育公平的关系

作者：曾继耘 刊期：2005年第06期

实施差异发展教学与实现教育公平在本质上是一致的.具体体现为:从公平的内涵来看,教育公平的核心内涵不是'划一',而是'相称';从教育公平的发展历史来看,教育公平的理想目标和终极追求是实现教育的个性化.从我国当前教育公正的发展现状来的看,在课堂教学中导致教育不公正的主要原因是划一性教学,倡导实施差异发展教学,正是为了实现真正意义上的而...

优化课堂教学环境的研究

作者：彭贤智; 刘玉娟 刊期：2005年第06期

创设参与的教学环境,让学生主动学习;创设丰富的信息资源环境,让学生在优化的情境中学习;创设知识经验共享环境,让学生在协作中学习;创设真实环境,让学生在体验中学习.通过上述方式优化课堂教学环境,使学生的学习成为有效学习.

聚焦初中语文探究性阅读

作者：仇定荣 刊期：2005年第06期

中学生化学学习困难原因分析

作者：杜芳艳 刊期：2005年第06期

造成中学生化学学习困难的主要原因是:学习方法不当,学习效率低下;课业负担过重,课外学习时间严重不足;虽然用了功,但学习效果不良;化学知识抽象难懂;学习兴趣不浓,学习动力不足,学习主动性差.解决中学生化学学习困难可采取的策略为:建立互动教学模式,提高课堂教学效率;强化学法指导,教学生学会学习;着力书本知识与日常生活的结合,注重学习兴趣...