中国教育学刊杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

科学发展观及其教育意义

作者：刘志山 刊期：2005年第02期

科学发展观的提出是对人类社会发展认识的深化和提升.它的实质和核心是以人为本,促进人的全面发展.科学发展观对当代中国教育的启示和意义在于,建构一种能够促进人的真善美素质全面发展的、科学的教育发展观.

蓬勃发展的25年——中国教育学会活动掠影

刊期：2005年第02期

中国教育学会自1979年4月12日成立以来。坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。积极开展群众性的教育科研、科普、学术交流、教改实验、师资培训、咨询服务、对外和对港澳台的交流与合作。努力为教育决策的民主化、科学化服务。为教育改革发展的实践服务，为繁荣教育科学服务，取得了可喜的成绩，

宁海模式的启示——东部地区帮助西部民族地区发展基础教育的典范

作者：成巧云; 施涌 刊期：2005年第02期

16年前,地处我国西部云南省的宁蒗彝族自治县和东海之滨的江苏省海安县开始了划时代的合作.宁蒗彝族自治县大胆实践了群体引进海安教师到宁蒗创办示范性新型学校的构想,取得了令人瞩目的成绩,打造了发展西部少数民族地区基础教育的典范--'宁海模式',开创了东、西部地区携手发展西部民族地区基础教育的成功之路.'宁海模式'的核心是实事求是、开拓...

从根本上解决农村初中学生流失问题——云南省楚雄市农村综合初中改革个案的调查与思考

作者：张洁 刊期：2005年第02期

农村基础教育学生流失问题,是各级政府和教育部门高度重视并着力解决的难点问题之一.其关键是学校教育不能对学生产生吸引力.云南省楚雄市云龙中学的农村综合初中改革,从根本上解决了学生流失问题.让学校教育激发学生获得自身发展的内在需求,让农村基础教育重新获得吸引力,是农村基础教育重新焕发出生机和活力的根本所在.

论当代中小学生科学精神的培养策略

作者：曲铁华; 马艳芬 刊期：2005年第02期

当前我国中小学科学教育普遍存在一些问题,科学精神的培养是其薄弱环节.无论是课程的设置、教学模式的选择,还是评价方式,都不利于中小学生科学精神的培养.改善科学教育的具体措施为:改进课堂教学模式,让学生在既动手又动脑的活动中形成科学精神;课程面向全体中小学生,体现科学发展动态;施行以倡导科学精神为主的学习行为评价方式.

中小学科学教育课程改革的观念性支持

作者：周险峰; 李丽 刊期：2005年第02期

我国科学教育存在的主要问题有:绝对化的科学知识观、重结论呈现而不重知识的发生过程、重视"读科学"而忽视"做科学"的学习方式.科学课程改革倡导新的科学教育理念:合理的科学观、科学素养的教育目的观、科学课程的整合观、以探究为核心的科学教学观.同时,必须清除教育中的应试倾向.

台湾科学课程《理化》教材结构的评析

作者：杨承印; 张羽 刊期：2005年第02期

心理健康活动课评价标准的探究

作者：田丽 刊期：2005年第02期

心理健康活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体.评价既具有甄别功能,也有教育、改进和激励功能.建立一套较为科学的、系统的量化评价指标,对于确保心理健康活动课的实际效果和有效价值具有重要意义.对心理健康活动课的评价,尤应注重对学生参与活动过程中心理和行为变化的评价,以确保心理健康活动课的实效.具体包括:目标...

论自助式心理健康教育

作者：王希永 刊期：2005年第02期

自助式心理健康教育是主体通过各种方式,满足自己的心理性需要,促进心理发展,维护心理健康的活动.其价值在于,可以充分实现学生的主体地位,体现以人为本的思想,满足学生的心理性需要,增强心理健康教育的实效.具体的内容和形式有:自助式心理探究、自助式心理训练、自助式心理辅导、自助式心理暗示、自助式心理激励、成立自助式心理社团等.学校要...

农村初中生厌学行为调查

作者：聂金菊 刊期：2005年第02期

通过问卷调查和访谈发现,农村初中生厌学行为日渐普遍,有厌学行为的学生人数超过一半.初二是学生厌学行为高危期,而厌学情绪加重主要在初二至初三阶段.厌学是导致初中生辍学的主要原因.厌学的主要表现是课堂注意力不集中,上课犯困、打瞌睡,厌恶考试,逃学等.厌学行为产生的表面原因是基础知识差,听不懂课,作业太多,睡眠不足等,实质上导致学生厌学...

校本学习与教育建模

作者：查有梁 刊期：2005年第02期

"校本学习"是以学校为本,以学校为基本单位的学习,其目的在于推动整个学校的发展,并提高学校的学习能力,是属于在"个体学习"、"团队学习"基础上的"组织层学习"."校本学习"的要点为:"个体学习"是基础,"团队学习"是关键,"实施推广"是重点、"对外传播"求发展."校本学习"属于"组织层学习",对外传播则是"校际间的学习",即是"组织间学习".建构学校教育...

新课标：研究性语文学习的教学策略探讨

作者：谢家顺 刊期：2005年第02期

研究性语文学习是实施语文素质教育的重要环节.教师必须准确把握语文课程标准中研究性学习的有关要求,弄懂研究性学习的特征和理念,准确把握自己的角色定位,并在教学过程中正确实施研究性语文学习的教学策略.

从数学本质的多元性看数学教育的价值——对新课标“人人学有价值的数学”的解读

作者：曹一鸣 刊期：2005年第02期

数学本身具有多元性.数学教育在不同的历史时期呈现出具有时代特征的价值取向.当今数学教育根据个体的不同需求,其价值具有多样性与多层次性.

议中学《历史与社会》教材中的“空白”

作者：李优治 刊期：2005年第02期

谈培养学生合作意识的方法

作者：戴云; 朱斌磊 刊期：2005年第02期

班集体是班级发展的高级形态,良好的班集体具有促进学生合作意识发展的功能.在班集体中可通过比照性活动、游戏活动等有效地促进学生合作意识的发展,同时必须处理好合作与竞争、合作与独立的关系.