摘要：预科教育是来华留学生从进入我国高校到正式开始专业学习前的一个过渡时期,其教学效果将对留学生融入我国教学环境的程度和后续专业课程学习的质量产生非常重要的影响。本文首先考察了我校留学生数学预科课程的学习现状,发现留学生学员在该课程学习过程中存在的一些问题,包括数学基础薄弱、汉语语言障碍、学习习惯差异和学习意愿不强。然后,通过在教学实践中的观察和与学员的交流,作者分析了这些问题产生的原因。最后,综合教学过程中产生的这些问题及其成因,并进一步结合作者自身临床医学专业留学生的教学实践,从实行分组教学、教学语言的选择、教学内容的选择和组织以及改革考核方式等方面,对如何改善留学生数学预科课程现有教学模式提升教学质量进行了探讨。

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