摘要：本研究以A基金会参与雅安地震灾后援助项目为例,采用静态组间比较实验设计和焦点组座谈相结合的研究方法,从心理状况、身体状况、学习状况和行为状况四个维度入手,探讨和分析灾后学校社会工作的效果及其原因。相比较而言,灾后学校社会工作在灾区学生心理状况上产生的正向效果最为显著,在学习状况和行为状况上也产生了一定的影响。灾后学校社会工作的效果与其干预的方式方法、专业程度、价值观念、互动状况等因素有关。在灾后救援过程中,有必要积极引入学校社会工作,并通过完善社会工作招募制度,优化服务内容,构建多方参与机制,畅通反馈渠道等方法提升其效果。

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