杂志简介:《中国俄语教学》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为11-2727/H,是一本综合性较强的文化期刊。该刊是一份季刊,致力于发表文化领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:语言学研究、文学研究、翻译研究、教学研究
作者:宁琦 刊期:2010年第04期
对Шведова在语义方面研究成果的了解较多局限在她的句子结构模式理论中涉及的语义结构观点。本文试图通过对Шведова的语义观进行梳理,更为全面地呈现出她所一贯坚持的"从形式到意义"的研究方法,以及遵循此方法所取得的语义方面的研究成果。
刊期:2010年第04期
《中国俄语教学》第三届优秀论文评选于2010年4月正式启动。参选文章为2008-2009年发表在《中国俄语教学》杂志上的论文,共131篇,分为语言与语言学理论研究;教学、教材和教改;文学、语言与文化、翻译三大类。《中国俄语教学》编辑部邀请中国俄语界具有高级职称以上的专家进行了第一轮评审;
作者:杜桂枝 刊期:2010年第04期
语言的整合性描写原则是莫斯科语义学派重要的语言学描写原则和理论基础。这一原则代表了当前语言学研究的方向和宏观趋势。本文只对其中的"意义的句法制约性"原则做简要概括和论述。
作者:华劭 刊期:2010年第04期
本文比较详细地分析концепт一词的本义、词源及其在各种用法中与概念、意义、指称及其他心智构造物的关系,说明其在语言学、语言哲学、文化学、认知语言学作为术语的内涵,阐发观念化、观念分析的本质,并通过例证表明如何对体现语义类型的元语言分类词和文化词进行观念分析,旨在对相关术语有较深入的理解,为相关术语的正确翻译提供理据。
作者:郑秋秀 刊期:2010年第04期
支配模式与题元结构一起构成了莫斯科语义学派句法语义理论的两个不同的方面。支配模式是对动词句法语义的一种刻画,也是对语义配价进行具体填充的工具。动词的语义配价经过填充便会体现为句法成分,因此,支配模式是深层结构到表层结构转换的中心环节。在实际的语句中必须把支配模式与题元结构联系起来对各种句子语义结构进行研究。
作者:王洪明 刊期:2010年第04期
Е.В.Падучева的意义观是对语言意义研究历史及现状的一种反思。它的内容可概括为:系统性、价值观、情景观、转换论和动态性。在这种意义观指导下,Падучева不但描述了静态意义的构建过程,而且对意义的衍生机制作了动态描述,从而使意义和用法在某种程度上统一起来。
作者:王志坚 刊期:2010年第04期
名词化是语言中普遍存在的现象。俄语作为形态丰富的屈折语言,其形容词名词化是非常典型。本文运用认知语言学的认知框架、凸显和相关性等理论,对俄语形容词名词化的成因和理据进行论述和分析。分析表明,俄语形容词名词化的基础和本质是转喻,它不仅是一种构词手段,更是一种思维过程的体现。
作者:邹虹 刊期:2010年第04期
基于Taylor语义链理论,本文对汉俄"吃/есть+N构造"原型义和隐喻义进行对比研究,分别揭示"吃"和"есть"词义延伸方式和多义形成过程,从而进行较为准确的翻译。
作者:张红 刊期:2010年第04期
隐喻性是现代政治宣传言语的重要特征,将人的身体、生理器官、生理行为和生理需求这一始源域以隐喻的方式投射到俄罗斯政论言语中去,使言语生动有力地感染广大民众,加深对俄罗斯社会政治现实的感知,已成为现代俄语政论文本的显著特点。
作者:周梦菡 刊期:2010年第04期
现代俄语成语学发展的积极表现是成语的活用现象。本文以俄语成语基础理论知识为基点,以俄语语义学理论为依托,以现代俄罗斯报刊中的语言材料为研究例证,尝试对现代俄语成语的发展变迁进行简略分析。通过探讨俄语成语在现代俄罗斯报刊中的活用,以揭示俄语成语的现代应用趋向,分析其根源,并凸显其在俄语教学与研究中的作用。
作者:卜云燕 刊期:2010年第04期
本文探讨了当代俄语报刊语言中迂回词的语义特征、使用特点及范围,以期增进学习者对当代俄语报刊语言用词的了解。
作者:朱玉富 刊期:2010年第04期
在俄语言语实践方面,特别是在俄汉、汉俄互译实践中,会遇到大量表面上没有否定词,而实际语义却是否定的句子。本文尝试通过对比、分析的方法研究这类语言现象,归纳出俄语有六种表达手段。在对比的基础上指出了造成两种语言在表达同一类事物的差异的语言内部原因及外部原因。
作者:孙淑芳 刊期:2010年第04期
本文从研究生教育质量的界定、研究生阶段应培养七个意识、构建研究生教育的长效保障机制、研究生教育存在的主要问题以及建议和措施等几个方面入手,充分考虑外语专业研究生培养的实际情况,提出更适合提高外语专业研究生教育质量的一些建议和方案,旨在宏观上能对提高我国研究生教育质量带来一定的启迪和借鉴。
作者:李含平 赵秋野 刊期:2010年第04期
通过对高校俄语专业课程课堂教学质量的调研,宏观了解俄语课堂教学的整体情况,客观描写俄语课堂教学各方面的实际状态,呈现教师和学生对课堂教学、学习的自我评估,分析课堂教学质量存在问题的原因,提出解决策略。
作者:刘娟 刊期:2010年第04期
本文以高级综合俄语教学为例,论述了Blackboard平台在俄语教学中的应用。在分析平台教学的各种优势的同时,作者强调,利用平台开展俄语网络教学需要关注平台建设的科学性、合理性和连续性,既应充分发挥教师的主导作用,也应提高学生的主体意识。