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中国俄语教学杂志 中国俄语教学杂志 中国俄语教学杂志 中国俄语教学
国家级期刊
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中国俄语教学杂志 2006年第03期

Teaching Russian In China

主管单位:国家教育部
主办单位:北京外国语大学
国际刊号:1002-5510
国内刊号:11-2727/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 508.00
创刊:1981
类别:哲学与人文科学
周期:季刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中国俄语教学
出版社:院校类
邮编:100089
主编:刘利民
邮发:82-391
库存:200
主要栏目:
  • 教学经验总结
  • 探讨
  • 研究成果
  • 莫斯科语义学派(续二)

    作者:杜桂枝(译) 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    2.理论语义原则 下列关于语言意义构成的理论概念,以及对语言意义进行严格科学描写的可能性的理论概念是莫斯科语义学派的出发点:

  • 俄语硕士研究生教育的可持续发展问题

    作者:赵爱国 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    当前我国俄语硕士研究生教育面临诸多问题,显现出与社会发展进程的不协调性和滞后性。而可持续发展战略指导下的研究生教育模式,其内涵和外延建设应该有特定的效益指标,它们分别是“自律”和“创新”、“适应”和“超前”。这既是数量和质量的有机统一,更是协调与科学发展的必然要求。

  • 从传统语文学到跨学科跨文化研究——以南开大学俄语语言文学专业硕士研究生培养模式转型为例

    作者:阎国栋 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    建构开放式学科发展模式是中国俄语语言文学专业研究生培养焕发生机的根本途径,对于解决目前困扰学科发展的诸多问题具有关键意义。南开大学近年来积极应对新时期俄语专业面临的种种挑战,认真分析发展中存在的问题,开辟了以跨学科跨文化研究为特点的学科发展道路,为创建具有南开特色的中国俄语专业研究生培养模式进行了有益的尝试。

  • 语义标记理论的再思考

    作者:罗苹 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    标记理论的核心问题在于标记关系的判定,在有标记项与无标记项的判别中,反映相关关系内在特性的语义标记起着至关重要的作用。就现有文献来看,对语义标记的探讨大多停留在应用分析层面,疏于较为深入的理论探索,一些重要的理论问题需要解决。本文旨在剖析语义标记的内涵,揭示无标记项语义中和化的动因,探索语言标记性的实质。

  • 书讯

    作者: 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

  • 虚词的语义及其翻译

    作者:郝斌 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    一段时间以来,虚词不“虚”已为许多语言学家和逻辑学家们所注意到。这导致我们将重新看待词义和概念的关系问题。本文试图通过在翻译过程中词义的演化论证两类不同性质的虚词,进而从另一个侧面揭示词义和概念的关系。

  • 《中国俄语教学》首届优秀论文评选结果揭晓

    作者: 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

  • 俄汉句子与超句统一体之间的三种过渡语言现象

    作者:陈洁 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    在句子和超句体之间存在三种过渡语言现象,这三种过渡语言现象为:1)被断割部分不具备完整述谓性的断割结构;1)外位部分不含有述谓性的外位一复指结构;3)超级句子。厘定上述三种语言过渡现象,有利于廓清超句统一体的界限。

  • 试论新时期俄语词义的变化

    作者:褚敏 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    社会中发生的巨大变革都会在语言中留下印迹,语言随之发生变化。词汇意义的变化是语言变化的一个方面,是受社会文化变革影响最大的一个层面。本文根据俄罗斯社会的转型期俄语词义的变化特点,主要探讨词义的扩大、缩小两大词义变化类型。

  • 语言与语法教学思索

    作者:陈国亭 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    语言教学和语法教学应遵循外语“习得”和“学得”的自然规律。语法可以在适当时机集中教学并建立起预纠错机制,在教学中不仅要进行语内类比,还要适当进行语际对比。学生对工作语言的掌握水平直接影响外语教学,应在合适的时机安排外籍教师授课和利用外语进行语法教学。

  • 艺术作为俄语言语训练的手段--普希金俄语学院特色课《Живописьна уроках русского языка》介绍及启示

    作者:武晓霞 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    本文通过对普希金俄语学院特色课《Живопись на уроках русското языка》的设置原则、内容选择、教学组织步骤、授课方式的介绍,使我们认识到,这门新颖的课程对提高我国俄语教师的教育创新能力,丰富俄语专业和非专业俄语学生的俄罗斯国情知识,培养学生的俄语言语交际能力有着非常有益的借鉴意义。

  • 计算机辅助语言教学若干问题研究

    作者:易绵竹; 姚爱钢 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    计算机辅助语言教学是语言教学法的分支领域,它研究使用计算机辅助进行语言教学的理论和实践。计算机辅助语言教学的产生、发展和完善都与计算机技术紧密相关。近十几年来,俄罗斯在这一领域的研究发展迅速,并具有自己的特色。语言教学软件作为计算机辅助语言教学系统的核心组成部分,其制作原则、类型划分和评测都是计算机辅助语言教学研究的重要内容。

  • 书讯

    作者: 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

  • 文本对话中的语言信息单位

    作者:彭文钊 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    语言信息单位是社会记忆将表现现实世界的痕迹凝结在语言使用者意识中的语言表达,它是人们获取(或塑造)本国及世界文化精神价值的结果。文本对话中的语言信息单位可以从文本的内在视角和文本的外在视角两个层面上加以考察。前者可以归纳为运用于变化了的社会语境、代换可识别的主题、内涵变化三类变体;后者可以从集句、引文和引文作品、改写与改编、互为镜像的跨文本联系四方面进行分析。

  • 俄罗斯语言改革进程中的净化新篇:回顾与反思

    作者:周民权 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    俄罗斯目前正在开展的俄语净化运动方兴未艾,其中既有其深刻的历史渊源、政治背景和社会原因,也有全球一体化、语言简约化的影响等客观的外在原因以及盲目的崇洋心理等主观的内在因素。

  • 书讯

    作者: 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

  • 开拓结构与符号之路——洛特曼

    作者:白春仁 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    苏联时期惟一得以形成并享誉国外的文论学派,就是以洛特曼为首的结构主义符号学派。它的出现是时代的标志,因为20世纪中期兴起系统论、信息论等科学方法,语言学和符号学思想在人文科学里影响日增,人们挣脱教条主义禁锢走向世界也就势所必然。更何况苏联的一批学养深厚的语言学家和文论家向来与欧洲同仁声气相投,不可能对科学的新进展无动于衷。

  • 新中国成立前中国共产党领导的俄语教育概观

    作者:郝淑霞 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    新中国成立前中国共产党领导的近三十年的俄语教育走过了一段艰难而富有成效的发展历程,在制订培养目标、课程设置、教学形式、教学管理等方面积累了丰富的经验,造就了大批俄文干部,培养出了具有较高水平的师资,为新中国成立后俄语教育的进一步发展奠定了牢固的基础。本文拟就这一时期俄语教育发展轨迹做一综述,展现俄语教育特点及人才培养的特别模式。

  • В.И.Даль与《大俄罗斯民间口语详解词典》

    作者:牛立伟 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

    В.И.Даль词典是一部真正的俄罗斯民族文化百科全书,是他一生勤劳和智慧的结晶,同时也给他带来了世界级的声誉。

  • 2006中国“俄罗斯年”

    作者: 期刊:《中国俄语教学》 2006年第03期

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