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关于完善高校专业俄语四级水平测试体系之思考

徐东辉 首都师范大学
  • 四级水平测试  
  • 俄语  
  • 口语能力  
  • 写作能力  

摘要:测试作为教学周期的重要环节对大纲设计、教材编写、教学组织具有重要的反馈作用。设计出科学的、符合教育原理的测试试卷和评分标准是摆在俄语教学界和测试界的重要任务。本文仅就对四级水平测试效度、区分度有关键影响的写作、口语、听写几项的命题和评分标准提出个人的观点。

  • 再论“配价”和“题元”

    作者:郝斌 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    本文是作者继《论“配价”和“题元”》一文之后的另一篇关于“配价一题元理论”思考的记录。笔者希望通过对这一理论在研究中所存在的问题的提出,促进在这方面有关理论和实践的研究,并进一步完善这一领域的相关研究。

  • 文化 文本 认知——洛特曼符号学研究中的文化与人工智能问题

    作者:赵晓彬 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    洛特曼的符号学研究广泛涉及文化、历史、文学艺术等许多人文领域。本文主要关注洛特曼符号学研究中的文化与人工智能问题,具体着眼于他对文化与文本、智能类型和结构、思维结构、意识与智能、人脑结构与语言转换、元语言与文本认知等问题的研究,介绍和阐释洛特曼的文化符号学研究的部分成果。

  • 《俄罗斯新歌集》(1)出版发行

    作者: 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

  • 俄语语用学在中国:回顾与展望

    作者:周民权 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    文章简要分析、综述了20多年来俄语语用学理论在中国的研究历史与现状,针对存在的问题,对今后的发展提出了几点建议和展望,以期促进该理论研究在我国俄语界的进一步发展。

  • 俄语破折号用法的规范性与灵活性

    作者:赵秀玲 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    实践中俄语破折号的用法比较难以掌握,又容易同其他标点符号(逗号、括号、冒号)相混淆。本文结合标点符号理论与俄国内标点符号研究的新成果,按功能对俄语破折号的规范性用法进行归纳,总结和分析破折号的灵活性用法,指出俄语破折号的灵活使用要在标点法规则所规定的框架内,严格遵循句法原则、意义原则和语调原则。

  • 俄语八级测试阅卷综述

    作者:张金兰; 刘绯绯 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    首届“全国俄语八级水平测试”的举行是个重要的里程碑。我们所做的阅卷综述包括总体评价、客观题分析和主观题分析三部分。从命题和答题的情况分别阐述了这次测试对于教学的诊断与促进作用,同时也提出了测试中有待改进的方面及其建议。

  • 试析大学非俄语专业的语言测试

    作者:崔丽莹; 林丽 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    俄语教学是一项系统工程。科学的评价系统是实现课程目标的重要保证。对学生的语言测试是获取俄语教学的反馈信息,对教学质量进行有效监控并对教学做出准确导向的必要手段。通过测试帮助学生体验进步与成功,激励学生建立信心,促进学生综合运用语言能力的发展。

  • 句素与篇章

    作者:周小成 期刊:《中国俄语教学》 2004年第03期

    本文在介绍句素概念的基础上,分析了句素与篇章的关系,探讨了对篇章进行句素分析应涉及的内容及句素的篇章功能。

  • 从борьба联想场看俄罗斯大学生词汇提取的语义特征及其语言意识

    作者:高国翠; 周言艳 期刊:《中国俄语教学》 2019年第02期

    联想实验作为实验心理学的最古老的方法之一,对心理语言学研究有着特殊的意义,是仔细探讨、深入研究和分析语义的心理语言学技术。本文以борьба作联想刺激词,对俄罗斯阿尔泰边疆区、乌拉尔地区、莫斯科等地7所高校的区域学、经济学、俄语语言文学、汉语等23个专业领域的90名大学生进行了联想实验。以此为依据,本文对борьба联想场进行分析,看俄罗斯大学生词汇提取的语义特征,并揭示其语言意识。

  • 以实证主义分析方法为主导的民族文化观念对比研究——以俄汉солнце/“太阳”观念为例

    作者:杨茗; 张志军 期刊:《中国俄语教学》 2019年第02期

    民族文化观念是在人类中心范式关照下形成的独特的世界认知方式,它立足于语言文化学文化观念研究,在具体操作上强调民族文化的对比分析。对兼具语义结构和民族色彩的言语化观念进行研究的出发点是词汇语义变体,以此为基础从客观的数据出发,发掘观念在语言意识层面以及语料库使用层面的不变涵义和隐含,并借助于卡方检验的统计学方法进行语言对比分析。

  • 舍斯托夫论黑格尔宗教哲学

    作者:徐凤林 期刊:《中国俄语教学》 2019年第02期

    舍斯托夫认为黑格尔哲学把“上帝”“启示”“信仰”“忏悔”等概念哲学化和理性化,背离了基督教精神。他虽然用“精神”“绝对精神”“真理”把哲学和宗教联系在一起,但其实质是对基督教信仰的歪曲和消解,是用概念思辨的哲学来取代以人的得救和与神合一为终极目的的基督教。舍斯托夫还批评了黑格尔关于“时代精神”的历史决定论和“现实是合理的”观点。

  • 一生爱恨纠缠:瓦·罗赞诺夫评果戈理

    作者:宋胤男 期刊:《中国俄语教学》 2019年第02期

    果戈理研究是白银时代宗教哲学家罗赞诺夫文艺批评的重要组成部分。罗赞诺夫关注果戈理的美学问题、宗教哲学问题和社会革命问题。他阐释了果戈理创作中的非现实主义特征,同时也承认了其中蕴含的现实主义本质。他剖析了果戈理生命晚期的精神状态,指责教会在人的精神救赎方面的无能与失责。罗赞诺夫从文学的社会功能角度解读果戈理的作品影响,革命之后,他对果戈理的态度由革命前的“反对”变成了“反思”,并最终与其和解。

  • 汉字“中”的汉俄对比及语言文化的解读

    作者:朱玉富; 吴婧文; 刘璐 期刊:《中国俄语教学》 2019年第02期

    本文根据中国社会科学院2012年版的《现代汉语词典》、上海外国语大学2009年版的《汉俄大辞典》等词典以及本人的词典编研经验,以汉俄对比的方法全面展示分析汉字“中”的语法形态、语义的运用规律及其在中国文化的地位,深刻剖析总结中国语言文字构成规律和与俄语表达方式的异同。通过大量的例证求证汉字“中”的使用频率,求证汉俄翻译的认知和技巧,求证联同它搭配的语义、语用的产生、作用的特征。旨在为研究中国文化、认知语言学、语言哲学以及中国语言文化在国外的传播提供借鉴。

  • 屏幕教学界面语境空缺现象研究

    作者:王珏; 邵楠希 期刊:《中国俄语教学》 2019年第02期

    本文在诠释屏幕语境教学界面建构的基础上,揭示了信息化俄语教学中的语境空缺现象。通过屏幕语境建模分类的主体模型、背景模型、行为模型和参照模型中语境空缺的识解,本文深入分析了语境空缺对外语认知的影响及虚拟语境建模在俄语教学中的语境补缺作用。

中国俄语教学

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