基于生态学视角的大学生课堂学习投入度及影响因素研究

作者：胡彦蓉; 刘洪久; 戴丹浙江农林大学; 浙江杭州311300; 浙江省林业智能监测与信息技术研究重点实验室; 浙江杭州311300

大学生课堂学习学习投入度教育生态系统

摘要：通过构建大学生课堂学习投入度的生态学模型,分析大学生课堂学习投入度的影响因素包括学生因素、教师因素、同伴因素、长辈因素和环境因素等,因此要增进大学生课堂学习的投入度,必须合理利用"限制因子定律",重构课堂教学的生态平衡;遵循"耐度与最适度"原则,构建以学生为本的课堂教学;克服"花盆效应",营造良好的课堂生态环境。