摘要：理工科院校成'才'制'器'的规训化教育,成为在校艺术生教育与管理的隐性冲突根源。借助福柯的'规训'理论透视理工科院校艺术生的身体境遇,发现形塑艺术生行为的各种规训技术与策略,艺术生又如何通过各种'自我技术'抗拒规训权力的束缚;教育作为启蒙之翼,应鼓励艺术生'成人'教育的回归与'自我'生命的塑造。

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