摘要：目的 探讨护理本科生科学的临床教学方法,提高临床带教质量.方法 将2014 年至2016 年在我院临床实习的60 名四年制护理本科生,按照方便抽样的方法分成实验组和对照组各30 名,对照组采取传统的“一对一导师制”带教模式;实验组在对照组的基础上采用“211”带教法进行带教.结果 两组护生在带教满意率、临床能力自评和实习效果考评中差异均有统计学意义.结论 实验组所采取的“211”带教模式,提高了临床带教质量.

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