摘要：本文结合实践案例,探讨了以学校为培训课堂、凸显教师主体地位的教师研修范式有效实施的思路及策略:深度调研,精准定位教师的培训需求;给教师自主确定研究主题及成果目标的权利;创新文献学习方式;以课例研究和多主体深度互动交流作为教师学习和反思的主要方式。在此基础上,就高校和中小学合作开展教师研修项目提出了相应的建议。

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