首页 期刊 英语学习 通过基于不同学情的“同课异构”,提升初中英语教师听说课教学目标设定能力 【正文】

通过基于不同学情的“同课异构”,提升初中英语教师听说课教学目标设定能力

作者:曹爱平 北京市密云区教师研修学院; 密云区初中英语名师工作室
同课异构   目标设定   初中英语教师   听说课   教学效果  

摘要:

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