英语学习杂志 部级期刊

基于核心素养的课程发展改革与评价

刊期：2016年第12X期

基于核心素养的英语学科课程发展——课程目标演进的价值取向

作者：梅德明 刊期：2016年第12X期

英语学科核心素养视角下的测评改革思考

作者：黄丽燕 刊期：2016年第12X期

经典文学作品进教材

刊期：2016年第12X期

2016年是莎士比亚逝世400周年,以此为契机,引发了我们对于将经典文学作品选入英语教材的思考。我们特别邀请了几位英语教育界专家、教材编审谈一谈他们对此的看法。刘道义老师和张连仲老师也发表了他们的观点。

漫议中学教学中的经典作品阅读教学

作者：葛炳芳 刊期：2016年第12X期

由于文学作品和经典美文在帮助学习者从理解到鉴赏再到创写等方面都有其独特的教学价值,因而中学英语教材需要选编足够数量的此类文本。可以通过改编英语作品和汉语作品的英译本、节选等方法破解生词过多、篇幅过长等瓶颈,偶尔也可以考虑节选微型片断的手段整合经典作品。

中学英语教科书中的莎士比亚戏剧作品

作者：肖菲 刊期：2016年第12X期

徐浩:经典文学作品与中小学英语教学和教材——意义诠释与教学改编

作者：魏静静 刊期：2016年第12X期

思维导图与学生思维能力的发展

作者：郑鸿颖; 夏纪梅; 付春敏; 欧莉; 陈道丽; 刘仁旭; 张连仲; 袁新民; 董洪丹; 刘洁新 刊期：2016年第12X期

《英语学习》线上系列沙龙第23期的主题是'思维导图与学生思维能力的发展',重点讨论了以下几个问题:(1)思维导图和学生思维能力发展的背景和理论基础;(2)思维导图能够助力学生思维能力培育、提升外语教师审辩思维品质;(3)思维导图与中小学英语教学的结合;(4)思维导图在高中英语教学中的应用;(5)基于思维导图在小学英语教学应用的教师行动研究。...

基础外语教育回顾与展望

作者：徐浩; 夏纪梅; 扈华唯; 李静纯; 李俊和; 任庆梅; 夏谷鸣; 张荣干; 蒋京丽; 高洪德; 葛炳芳 刊期：2016年第12X期

《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪些进展?哪些创新?还存在哪些问题?(2)2015—2016学年,我们在考试与评价方面发生了哪些变化?有哪些突破?还存在哪些问题?展望:(1)...

思维图:英语教学的有效工具

作者：鲁子问 刊期：2016年第12X期

语言能力是英语学科核心素养的基础,思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,发展学生语言能力、提升学生思维品质是英语教学的基本任务。思维图有助于培养学生的思维能力,提升学生的思维品质,同时有助于发展学生的语言能力,是英语教学的有效工具。

通过阅读教学有效提升小学生英语书写能力的几点做法

作者：王馨悦 刊期：2016年第12X期

阅读是语言输入的渠道,学生的阅读量提高,不仅有利于提高学生的口语表达水平,使语言更加丰富和地道,还可以为学生的写作奠定基础。而写作不仅可以帮助学生巩固所学的知识,还可以训练学生理解观察、判断分析、逻辑想象等思维能力,养成耐心细致的学习习惯,提高自主学习能力,明确读写教学目标,将两者结合为提高学生的综合语言运用能力提供持续动力...

拓展英语学用渠道,提升六年级学生写作能力

作者：李娟娟 刊期：2016年第12X期

本文简略分析了目前小学英语写作教学现状,及笔者所在学校学生的英语写作情况。以PEP小学英语六(下)教材为例,从开展真实调查、引借网络媒体、巧用口语素材、共创结构导图等多种学用渠道,具体阐述每个单元的写作教学方法,改善目前小学英语写作教学现状,提高写作教学效率,提升六年级学生的英语写作能力。

Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2a~2e教学设计说明

作者：李霞; 王淑霞 刊期：2016年第12X期

词汇笔记本在高中英语词汇教学中的运用

作者：章玉芳 刊期：2016年第12X期

词汇笔记本是基于课堂学习的有效的学习工具,为学生进行英语词汇自主学习提供了语境化的平台。本文从词汇笔记本使用的意义出发,讨论了词汇教学中词汇笔记本运用的方法和使用的局限性。

英语阅读教学中学生思维能力培养的实践研究

作者：王丽娜; 徐峰 刊期：2016年第12X期

语言是一种外化的思维载体,两者相互独立又相互作用。思维对语言起着决定作用,思维方式的不同,决定了语言的表达方式,在训练学生的语言同时培养学生的思维能力在英语教学中至关重要。在英语阅读教学中,教师应灵活地运用教材,采用新颖的教学方法,设计出具有创造性和思维性的语言训练项目,发展学生的思维能力。本文以阅读教学为例,分别阐述了培养...