摘要：一位一直站立在课堂的语文老师,几十年孜孜以求,努力探索既符合自己教学倾向,又全面促进学生发展的课堂教学路径,他会取得什么样的成果,他的探索能真正优化课堂生态、激发学生学习热情、增益学生语文素养吗？陈剑峰老师以自己的教学实践给我们提供了一个生动的样板：以问题群导学策略呈现的《松鼠》课堂教学,让我们看到了这种教学设计的科学性、课堂教学流程中的灵动性、学生学习的积极性和主动性。

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