摘要：教李密的《陈情表》,不少教师喜欢用“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝”之类的名言导入。然而,对当今的学生来说“,忠”与“孝”已有些隔膜,至于“下泪”或曰“感动”,似也有些困难。可见,《陈情表》的教学解读,需要寻找新的路径。将“请假条”这种学生熟悉的现代应用文文体引入《陈情表》的解读中,可以更好地为学习这篇有高度文化价值的古代公文,找到一个新的切入口。

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