摘要：根据朝鲜语专业基础课程特点,为保证学生学习质量,激发学习兴趣,增强自主学习能力,提高语言综合运用能力,实施形成性评价和终结性评价相结合的多元化评价模式,增加过程性考核不仅加强了学习过程控制,反馈教学信息,提高教学质量,且能全面、客观地评定学生课程学业成绩。

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