语文教学与研究

语文教学与研究杂志 部级期刊

Chinese Teaching & Studies

杂志简介:《语文教学与研究》杂志经新闻出版总署批准,自1973年创刊,国内刊号为42-1016/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:研究争鸣、阅读鉴赏、写作指导、方法探索、课堂实践、教学案例、语言园地、文教随笔、教材教法

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华中师范大学
国际刊号:1004-0498
国内刊号:42-1016/G4
全年订价:¥ 537.60
创刊时间:1973
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:湖北
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
复合影响因子:0.32
总被引量:641
H指数:7
  • 语文课程改革中的传统文化与现代文明——谭邦和教授访谈录

    作者:谭邦和; 辜学超 刊期:2017年第05期

    一、语文课程改革要推动传统文化在基础教育领域的现代转换 谭邦和(以下简称谭):我的专业是古典文学,主要从事元明清文学研究。至于我为什么会参与到语文课程改革,其间的确有一段往事。上世纪末,基础教育有一个反思的潮流。大家都认为基础教育,特别是语文教育存在着很大的问题。

  • 高中写作教学改革的理论思考与课标内涵探析

    作者:李桦 刊期:2017年第05期

    自2003年《普通高中语文新课程标准(实验)》颁布以及2004年秋季高中新课程改革正式启动以来,高中写作教学改革经过多年的推动,虽然有些老师在自己的教学实验中取得一些成效,但从整体看仍未取得实质性进展,没有达到预期的目标。其原因除了高考体制潜在的影响外,还与不少老师对高中写作教学改革的必要性、可行性认识不清有关。

  • 知人论世在文本解读中的辩证运用

    作者:杨帆 刊期:2017年第05期

    当前,对知人论世在文本解读中作用的认识出现了明显的分歧:支持者认为文学是作者的心声,是时代的镜子,所以文学研究必须要“知其人”“论其世”;反对者认为很多文学作品如果联系其人其世,往往会束缚对文本的理解,而且英美“新批评派”理论也早就否定了作者意图,所以知人论世在文本解读中并不适用。

  • 功利阅读——对文本价值的小视和弱化

    作者:凌士彬 刊期:2017年第05期

    先有文本,再有阅读,然后才有阅读教学,再精美的文本都不是为“教学目标”而生成的,文本的意义和价值往往是多元而繁复的,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,就像鲁迅所说,一部《红楼梦》,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。文本是最缤纷的风景,阅读是最愉悦的心灵旅行。

  • 人文精神:语文课程的核心价值

    作者:梁平 刊期:2017年第05期

    关于如何编写语文教材的争论,自语文课程开设以来,从未散尽硝烟。这些争论,围绕一个根本性问题:语文课程的核心价值到底是什么?对于这个问题,在不同的历史阶段和不同的教育者那里,实际上有着不同的理解和认识。但是,从建国至今,教育部颁发的所有关于语文课程标准的文件,都将“正确理解和运用祖国语言文字的能力”作为语文课程的核心价...

  • 阅读课选择“教什么”的三个思考

    作者:吴进敏 刊期:2017年第05期

    阅读课选择“教什么”,涉及到三个要素的综合处理问题:一是课文,面对“这一篇”课文选择教什么;二是学生,面对“这一班”学生选择教什么;三是课时,在“一课时”这个时空内选择教多少。综合起来,关于阅读课“教什么”的问题,是指教师如何从班级学生语文学习实际出发,从“一课时”可以实际解决问题的量出发,从“这一篇”课文中选择恰当...

  • 农村初中学生积极学习情感的培育策略

    作者:吴青松 刊期:2017年第05期

    学习情感是学习者个体对学习材料、学习过程的主观感受,是其对所面临的学习任务的认知、学习行为的认同的心理因素,是学习者对学习是否符合需要产生的态度体验。学习情感对学生的学习有着直接的影响,起着动力的作用。愉快而积极的情感能活跃思维、激发智慧潜能,从而促进学习,提高学习的效率和质量;反之,痛苦而消极的情感会阻碍学习,并削...

  • 语文教师亟需具备四种意识

    作者:刘传菠 刊期:2017年第05期

    前一段时间有幸聆听了几节市级优质课和学校的公开课,受益匪浅,从中能明显地感觉到当前语文教师较强的把控能力和课堂驾驭能力。在赞叹之余也有很多担忧,对于语文教师在课堂上所表现出来的一些的问题,我也有了一种欲吐之而后快的冲动。

  • 对话有效,需提问有窍

    作者:王礼平 刊期:2017年第05期

    课堂提问是教师最常用的一种教学方式,是启发学生思维的重要方法和手段。解决课堂中的教学问题,教师一般采用问答式对话进行。但是,不少教师课堂提问不甚得法,“问”得频繁、肤浅,使整个课堂看似热闹、有“温度”,实则波澜不惊,平淡无味,没有“深度”和“广度”。要让师生对话灵动有效,课堂趣味十足,教学问题的设计与呈现还需讲究一些...

  • 彰显学科规律 促进素养提升——语文课堂活动开展的基本原则

    作者:郭志明 刊期:2017年第05期

    如何设计和推进语文课堂活动,使语文课堂活动聚焦、有效、生动,这是语文教师需要孜孜不倦、持之以恒研究的课题。实践中,一些老师在活动的设计和推进过程中比较随意,不太顾及学科、学生、教材等的实际,比较盲目,比较杂糅,效果自然就不太理想。为此,我们需要遵循课堂活动开展的基本原则,增强课堂活动的魅力。

  • 古诗词教学的“三味”

    作者:张颂诗 刊期:2017年第05期

    中国是一个诗的国度,有着几千年的诗词文化积淀,诗词是中华文化遗产中不可忽视的一部分。那么,怎样更有效地让学生在中国古典诗歌中汲取营养,提高学生的语文素养,达成古诗词教学的最优化,笔者最近参加了咸宁市高中语文优质课竞赛,在听完了参赛教师的讲课后,有了一些想法和感悟,并以这些课为例,做了一些探索。

  • 课本剧表演的评价策略探究——以《史记》教学为例

    作者:戴启江 刊期:2017年第05期

    “课本剧”是以课文内容为基础,将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的戏剧小品或小型话剧。“课本剧”表演在初中小学课堂中出现的频率相对较高,深受学生欢迎。相较于课时紧缺、文本内容偏深、学习压力更大的高中语文课堂,开展“课本剧”表演确实有些难度。但随着《史记》等文学性较强的文本进入高中语文课堂之后,“课本剧”表...

  • 文本细读:微型小说的阅读教学策略

    作者:沈梅 刊期:2017年第05期

    什么是“文本细读”?用朱光潜先生在《美学》里的形象描述就是:“慢慢走,欣赏啊!”细读犹如观景,需要欣赏者放慢脚步,用充裕的时间,以宁静的心境慢慢体会。基于文本细读的微型小说的教学实践探究,是以学生对微型小说的阅读兴趣为出发点,以引导学生对微型小说的精巧构思为着力点,最终落实到学生对微型小说艺术价值的认识理解上,从而提...

  • 翻转课堂与语文教学的美丽融合——基于语文翻转实践的思考

    作者:胡奎平; 孙冬香 刊期:2017年第05期

    从2012年起,翻转课堂开始在我国中小学校传播,已经成为信息技术与课程深度融合中最具活力的教学方式。作为一种新型教学模式,“翻转课堂”强调让学生在课前利用教师提供的学习材料(主要是数字化资料,如音频、视频、电子教材等)自主学习课程内容,然后在课堂上参与同伴和老师的互动(释疑、解惑、探究等)并完成作业。不难看出翻转课堂的核...

  • 由言明象,由象得意——文学文本解读的路径

    作者:徐慧琳 刊期:2017年第05期

    王弼的《周易略例·明象》章首云:“夫象者,出意者也。言者,明象者也。尽意莫若象,尽象莫若言。言生于象,故寻言以观象;象生于意,故可寻象以观意。意以象尽,象以言著。”意思是作者表达头脑中的思想感情,需要借助一定的形象,而形象又需要通过语言来描述——作者的创作要经历由意到象,由象到言的过程。读者要想理解文本所传达的意,需...