语文教学与研究杂志 部级期刊
Chinese Teaching & Studies
杂志简介：《语文教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1973年创刊，国内刊号为42-1016/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究争鸣、阅读鉴赏、写作指导、方法探索、课堂实践、教学案例、语言园地、文教随笔、教材教法
杂志简介：《语文教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1973年创刊，国内刊号为42-1016/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究争鸣、阅读鉴赏、写作指导、方法探索、课堂实践、教学案例、语言园地、文教随笔、教材教法
作者：余映潮; 邱捷 刊期：2017年第04期
邱：余老师，您好!众所周知，您是特级教师，是中学语文教研员，是“新中国课堂教学的开拓者”、“中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物”等等。面对一大堆耀眼的光环，您觉得应该怎么样给自己一个客观的定位？
作者：周建强 刊期：2017年第04期
建构主义（constructivism）也译作结构主义（结构主义是structivism，两者既有联系，也有区别），是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构f而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上）。
作者：陈海峰 刊期：2017年第04期
文本如同“冰山”，需要我们透过浮在“水面”上的“语言文字”进而体悟隐在“水面”下的“深厚意蕴”。“不同的作者在意义的表达上，有的直白，有的隐晦，有的平淡质朴，有的含蓄曲折，丰富多彩的意义传输方式给文本解读带来了巨大的解读空间。”“教师需要在反复阅读文本的过程中，努力发现文本的隐秘处（这里的隐秘处也就是最紧要处，最‘含...
作者：薛晴 刊期：2017年第04期
《社戏》是苏教版七年级上册第三单元的文章。该单元以“民俗风情”为主题词，意在引领学生了解斑斓多彩的民俗文化，感受熠熠生辉的民俗风情。而《社戏》一文作为该单元的第一篇文章，可将其定位为“乡土小说”，因为其中有着不少典型的民俗特点。本文篇幅较长，内容颇多，作为一篇较长的小说，找到一个“支点”能突破整个文本的解读。
作者：刘自歆 刊期：2017年第04期
海德格尔在《艺术作品的本源》一文中说：“作品把世界的公开场保持在其敞开中”“作品的作用在于：自作品中演历出存在者的无蔽状态的转变，亦即，存在者的存在的转换。”那么，作为作品创造者无疑把其人生体验、思想情感乃至生命的本质也保持在作品的敞开之中，至于如何把握作品，则是关乎接受者怎样剥离作品存在的遮蔽，深入体察到“存在者的...
作者：张金明 刊期：2017年第04期
在目前使用的各版中学语文教材中，不管是大纲版还是课标版，交叉选人的《诗经》篇目主要是选自“国风”中的《关雎》《蒹葭》《君子于役》《氓》《静女》《无衣》和选自“小雅”的《采薇》，仅仅7篇，加上早先的《硕鼠》《伐檀》，总数也不超过10篇。正在全面推行使用的初高中新课标贯通教材，选人的篇目总计才4篇，而且这些作品大多以婚姻爱情...
作者：谈胜轶 刊期：2017年第04期
家童，是古代私家奴仆的统称，指未成年的仆役，或日童子、僮仆。其地位虽说颇有些卑微，但他们在古代名篇中作为艺术形象所起的作用是不可小觑的，很有探讨的必要。古诗文中的家童，总是躲在看似毫不显眼的区区一隅，以其懵懂无知、少不更事、无忧无虑的“愚者”形象来衬托作者或抒情主人公作为“智者”的敏感与清醒以及由此产生的各种各样的强...
作者：柳振华 刊期：2017年第04期
李清照词《如梦令》（“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否？应是绿肥红瘦。”）被选编人苏教版选修教材《唐诗宋词选读》，深得学生喜爱，这无疑是拣玉挑金之举。但在课堂教学过程中，不少学生对“昨夜雨疏风骤”进行交流探讨时产生了争议，一方认为应解读成“雨大风狂”，一方则认为应该是“小雨时风”。
作者：夏康全 刊期：2017年第04期
高中语文教科书有两篇文章是写项羽的，一篇是《鸿门宴》，一篇是《项羽之死》。读过这两篇文章的人对项羽都会留下深刻的印象。掩卷而思，会发出太多叹惜。尤其是《项羽之死》一课，课后专设一题，有意引导学生思考：“项羽该不该过江东，历来意见不一。试就这一问题发表自己的看法。”多次听此课，凡让学生发表自己的看法时，学生发言积极。
作者：傅登顺 刊期：2017年第04期
“读写结合”就是以文章为载体，阅读与写作相结合，通过以读带写、以写促读的读写训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，使学生的思维得到发展，能力得到提升。读写结合的教学理念早已被教师们接受，推行也已半个多世纪，尽管一直来从课程层面、教材层面和教学层面一再呼吁，但效果不尽人意。
作者：郭斌 刊期：2017年第04期
在当今瞬息万变的知识形势和互联网背景下，仅靠教师个体的力量或个体教师的力量是无法适应语文教育的，也无法满足学生日益增长的对语文知识、能力和素养的需要；何况，作为母语学习，相比较其他学科，学生自身学习的“活水”增长速度也不一定亚于老师；更何况，其他语文教师的“活水”说不定源头更远、“流量”更大。所以，目前语文教育改革最...
作者：戴启江 刊期：2017年第04期
梭罗的《瓦尔登湖》与《圣经》等书一起被美国国会图书馆评为“塑造读者的25本书”，在当代美国是拥有最多读者的散文经典。“《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺，动我衷肠。到了夜深人静、万籁无声之时，此书毫不晦涩，清澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。”
作者：张晓毓 刊期：2017年第04期
在课堂教学改革日益深入、倡导提高学生语文核心素养、培养学生深度阅读能力的今天，传统的按照教材编写顺序逐一讲授文本的语文课就显得有些单薄，学生对文本的理解也相对孤立。对此，教师可以把教材作为开展教学的主要资源，以学生、文本与课堂不同层面的问题为导向，采用“教材整合拓展”的专题方式进行深入教学。教师在沿用教材现成内容的同...
作者：刘辉平 刊期：2017年第04期
“体验”指的是什么？“体验”就是“体”和“验”。体：身体（大脑、肢体、眼耳鼻舌身等感觉器官）。学习要重视身体参与以获得充分的感性知识——即“亲身体验”，才能进而升华出理性知识。其次，这一过程是个体性的，要让每个学生最佳投入，而不是“一刀切”追求标准化。
作者：高志刚; 李晶 刊期：2017年第04期
文化知识是传承民族传统价值观的载体，真语文教学不仅在于对学生进行听说读写训练，还应立足于文化、文学，从更高层次引领学生进入丰富多彩的文学殿堂，从而体味课文，汲取精神财富，真正实现提高语文素养、人文素养的目标。因此，在语文教学中，语文教师应担负起开发文化知识助读材料的职责，“以激活、扩充学生的阅读经验系统，帮助学生顺利...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊