摘要：在文体教学中，散文课堂教学的效率一直是大家探讨的问题。面对文本，既要教“作者”，又要教“读者”，再加上散文的相对自由性，于是散文教学往往陷入“文本”“作者”“读者”的灰色三角而难以自拔。长期以来，影响中学现代散文教学最主要的理论观点是“形散而神不散”。
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