语文教学通讯杂志 省级期刊
Bulletin of Chinese Language Teaching
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
作者：成向阳 刊期：2017年第06期
目前，笔者赴北方某地文化考察，在一个以“诗经发祥地”为标签的文化旅游村落，发现这样一件怪事。开发方为了凸显所谓“诗经特色”，在村中遍挂传统大红灯笼，且每只灯笼上都以墨笔写有一句诗经名句。如“桃之天天，灼灼其华”“蒹葭苍苍，白露为霜”等。但扫兴的是，笔者在村口的第一只灯笼上，就赫然发现一个错别字：“窈窕淑女，君子好逑”...
作者：齐梦慧; 王金香 刊期：2017年第06期
假若把学生的作文比作一幢大厦，那么情感就是架起这座大厦的钢筋水泥。“文章不是无情物”，没有情感的作文就如同一幢大厦失去了了钢筋水泥，必定会发生坍塌。现实生活中的中学生都极富个性，情感充沛，爱憎分明。然而这些鲜活的生命个体所创作出来的作文总是十分乏味。不是语言不够优美，也不是结构不够严谨，而是情感过于干瘪单调，不够真实...
作者：任刚; 任洪婉 刊期：2017年第06期
语文专题教学随着社会对人们语文核心素养与关键能力要求的提高而兴起，相关的理论探讨与实践研究层出不穷，也参差不齐。拟借鉴国际探究式教学的相关研究，就我国语文专题教学的内涵、特征、实施等方面进行探讨。
作者：王虹伟; 王金香 刊期：2017年第06期
从当前学生古诗鉴赏中遇到的困难入手，根据诗歌鉴赏的规律，提出几点方法与对策，以改善古诗教学存在的问题，帮助学生从根本上提高诗歌鉴赏能力。
作者：马世卫 刊期：2017年第06期
不同文体有不一样的特征，不同文体特征有不一样的教法，这正是文本教学的基本常识。结合小学语文阅读教学的实践与思考，试对此作抛砖引玉之论。
作者：秦爱玲 刊期：2017年第06期
朗读是初中语文课堂教学的基本环节，课堂朗读体现了学生对文本的认知。基于学生认知需要与整体感知的朗读，是真正有效的朗读，学生在这样的朗读教学中可以体验高质量阅读的境界。
作者：丛小利 刊期：2017年第06期
从现实背景、理论依据、内涵和基本原则、操作要领及实践意义五个维度对普通高中大文科“生态·生长”课堂模式进行诠释，进一步探索普通高中大文科课堂教学模式的发展可能性。
作者：赵淑霞 刊期：2017年第06期
在“团队化、网络化、实践化、名师化”四个原则指导下，突出“教学设计、技术辅助、课堂小结、教学效果”四个重点，采取“自我反思、反馈反思、提升反思、交流反思”四个措施，严格执行“反思后教学、教学中反思、教学后反思、反思后落实”四个步骤，做好“深度融合”四个阶段，探索与实践中学语文学科的“五四”教学反思工程。
作者：许雅娟 刊期：2017年第06期
语文课堂教学必须体现语文素养，这是由语文课程的基本特点决定的。从分析什么是语文素养入手，指出语文教学应通过动情诵读、静心默读的“读味”，品词品句、咬文嚼字的“品味”，圈点勾画、批注书写的“写味”体现语文素养。
作者：陈燕红 刊期：2017年第06期
看图写话是小学生写作的开始，看图写话能力的高低直接影响着学生以后的写作水平。培养学生看图写话的兴趣，充分利用课本的插图资源，指导学生学会观察，教会学生写好话，从这四个方面着手，可以有效培养低年级学生看图写话的能力。
作者：鲍宗武 刊期：2017年第06期
在小学语文教学中，作文教学一直占据着重要位置，它是帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要途径之一，而且还能够对学生的整体思维能力进行有效锻炼。因此小学语文教师应当积极探寻可行性措施来不断提高作文教学质量，而“作文先导式”这种新的教学模式，就成了教师的可选途径之一。
作者：王媛琴 刊期：2017年第06期
当前的小学语文教学，由于教师对《课标》的认识存在误区，导致课堂教学常常无法有效进行。语文教师应在《课标》的指导下，深入理解教材，准确估计学情，科学评价学生的课堂行为，并制定切合实际的教学目标，执行科学的教学行为，从而构建有效的小学语文课堂。
作者：朱忠华 刊期：2017年第06期
当前，小学语文课堂教学出现了虚假繁荣、放任自流、过度发挥等不良倾向。针对此，教师必须加强教学反思，并将反思视作助推自身实现超越的动力，从而不断提高教学专业能力。
作者：于美俊 刊期：2017年第06期
阅读教学对于学生语文核心素养的提升作用不可低估。以读为本的语文课堂倡导应将“读”贯穿于阅读教学始终。
作者：梁晴 刊期：2017年第06期
课堂是实施课程的载体，更是培养学生探究精神和思维能力的平台。在高中语文课堂教学中，教师应遵循微探究教学原则，从微观视角入手，通过选择合适的“小切口”，提炼适宜的微任务，促使课堂教学过程优化，学生认知建构上台阶。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊