语文教学通讯

语文教学通讯杂志 省级期刊

Bulletin of Chinese Language Teaching

杂志简介:《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为14-1017/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟

主管单位:山西师范大学
主办单位:山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司
国际刊号:1004-6097
国内刊号:14-1017/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.8179148
复合影响因子:0.22
总发文量:3830
总被引量:7416
H指数:30
立即指数:0.0276
期刊他引率:1
  • 素材应从自我体察中得来——关于学生作文庸俗化的思考之一

    作者:成向阳 刊期:2016年第11期

    最近我常常在想,学生的作文里究竟该用些什么素材呢?这实在是一个不得不重视的问题,因为再不重视一点,学生的作文怕很快就要流于恶俗!还因为,我坚信作文基本上不是一件化腐朽为神奇的事,也就是说作者很难用三流素材写出一流文章来。但凡绝妙文章,基本上都由优质素材为底料。这很像烹饪,优质食材是个首要前提。当然,也并不绝对,极少数天才亦能以...

  • 切中肯綮 辨证施治——我看中小学语文微课教学

    作者:田菲菲; 刘春; 宁先达 刊期:2016年第11期

    当下,微博、微信、微小说、微电影等一系列"微风"正吹入我们生活的方方面面。"微时代"的到来,不仅改变了互联网的形态,还形成了媒体传播的新格局,潜移默化地改变了我们的思维方式和生活方式。沐浴着"微风"洗礼,我国多地轰轰烈烈地开展"微课"教学竞赛,很多一线教师也呼吁要将微课引入语文日常教学中。在顺应潮流的同时,中小学语文教学如...

  • 阅读课,要读出“语文”的味道——以《郑和远航》为例

    作者:吉利 刊期:2016年第11期

    当前的语文教学,多数教师把大部分精力倾注在了"怎么教"的层面上,却忽略了"教什么"这一根本问题,导致课堂教学舍本逐末、南辕北辙,渐渐失去了"语文"的味道。结合课文《郑和远航》,从领悟主旨、分析人物、品咂细节三个方面探索"教什么"这一问题,力求使阅读课富有"语文"的味道。

  • 责任童话创编校本课程的实施研究

    作者:蔡小玉 刊期:2016年第11期

    "责任教育"理念要求通过各种教学形式,让学生学会对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责,从而使责任意识在学生心中根深蒂固。责任童话创编校本课程的实施研究,能让责任与童话创编联姻,以童话故事为责任领航,该课程的实施,将推动责任教育的有效落实。

  • 高教版中职语文古典小说教学分析——以《林教头风雪山神庙》为例

    作者:王海安 刊期:2016年第11期

    古典小说是中华民族文化的结晶,在民族艺术中占据重要地位。中职院校语文学科中的古典小说教学有助于激发学生的学习潜能,使之获得人文精神的陶冶。以《林教头风雪山神庙》为例,对中职语文古典小说教学进行深入分析。

  • 鲁迅作品与中学语文教育

    作者:于慧敏 刊期:2016年第11期

    鲁迅是中国现当代文学的灵魂人物,但当前对其作品教育意义的研究却很少。在中学语文教材中,鲁迅作品是"最难教"也"最不容易教好"的部分,因此有必要探索科学合理的教学方法。着重研究鲁迅作品对中学语文教育的影响,分析其在中学语文教育中的现状及存在的问题,并针对这些问题提出解决方案。

  • 强化思维历练 锻造阅读品质

    作者:邵红敏 刊期:2016年第11期

    主观式阅读并不是要让学生完全置教师指导于不顾,而是要让学生在教师的深入引导下不断强化阅读意识,并逐步形成相应的阅读品质。在探究性阅读中历练理解性思维,在挑战性阅读中历练质疑性思维,在联想性阅读中历练拓展性思维,从而在历练学生思维的基础上帮助其锻造阅读品质。

  • 微课在初中语文阅读教学中的有效应用

    作者:陆红铃 刊期:2016年第11期

    微课在初中语文阅读教学中的应用可以有效调节课堂气氛,帮助学生感受文章意境;可以有针对性地剖析重难点,生动归纳阅读方法;可以实现读与写的有效融合,提升学生的语文素养。

  • 试论如何提高语文教师的素养

    作者:万斌 刊期:2016年第11期

    学校教育的主体是学生,但教师作为重要的指导者亦非常重要。尤其是在语文教学中,一位好的语文教师能带领学生徜徉在美妙的语言文字当中,去领略语文的魅力,这就对语文教师的素养提出了更高的要求。从更新教育理念、加强自身学习、改进教学方法等角度分析了语文教师应如何提高自身素养。

  • 朗读·积累·提炼——对改进初中文言文阅读教学的若干思考

    作者:李红 刊期:2016年第11期

    初中生学习文言文有障碍,尤其是在字词的理解记忆、句子的翻译等方面感到吃力。教师在承袭传统教法的同时,必须琢磨学情,改进细节。从多重朗读形成语感、结合语境积累知识和提炼方法培养习惯三个方面,结合教学实践展开论述。

  • 高中语文成语教学浅析

    作者:焦娜 刊期:2016年第11期

    成语在中华文化宝库中占有非常重要的地位,它独特的组词结构和文化意蕴使其在各种文化形式面前独树一帜。成语是学生传承文化、解读历史的重要媒介。从成语教学在高中语文教学中的重要性谈起,反思高中语文成语教学的现状,并提出几点改进建议,旨在引起更多的中学语文教师对成语教学的重视。

  • 在阅读中开辟写作蹊径

    作者:陆丽华 刊期:2016年第11期

    阅读和写作都是语文课程的重要内容,二者是不可分割的,阅读可以有效地促进学生写作能力的发展。从培养写作能力的角度出发,在阅读教学中学生可以积累素材,学习词汇,参照文章的架构,学会为文章注入情感,因此,教师应用好阅读教学这个板块,帮助学生逐步提高写作水平。

  • 语文教师口语的有效化与艺术化——以“提问语”为中心

    作者:王敬敏 刊期:2016年第11期

    提问语是教师口语的重要类型,在课堂教学中,教师结合文本,用准确、有效的提问语来提问,可以引导学生的质疑思维,培养学生的提问能力,启发学生通过思考或其他途径来分析问题、解决问题,从而获得知识和能力并形成语文素养。

  • 初中作文教学困境探析

    作者:司锦芬 刊期:2016年第11期

    初中作文教学困难重重,主要表现为素材匮乏、技巧不足、缺少激情以及视野狭隘。语文教师可在分析问题原因的基础上,带领学生深入生活、积累素材,消除其写作畏难情绪,在整合教学资源的基础上,优化教学模式,实现作文教与学的同步提升。

  • 写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透

    作者:王喜龙 刊期:2016年第11期

    阅读是写作的基础,阅读能够有效提升学生的写作能力。因而在语文教学过程中,教师应重视读写结合,在阅读教学过程中渗透写作方法指导,让学生在阅读中不断提升自己的写作能力。