语文教学通讯杂志 省级期刊
Bulletin of Chinese Language Teaching
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
作者：成向阳 刊期：2015年第02期
一个拒绝腐朽的人理应到自然之中找寻生机,一堂拒绝僵化的语文也理应回返自然寻找本色。 所谓自然,就是日月河流、草木虫鱼、星空大海,以及一切真实、鲜活且有趣的自在之物。而所谓让语文回到自然,就是希望语文能远离假大空的腐朽气,亲近草木,拾取生气。
作者：黄咏洲; 池国龙 刊期：2015年第02期
纵观语文教学,无论教师强势,还是教师自我放逐,均是教师＂不在场＂之表征。教师缺失,给教学带来不少＂寒颤＂。为此,教师不仅需要＂在场＂,而且必须在读者与作者、读者与文本、读者与编者之间＂在场＂,从而使语文教学走上健康之道。
作者：梁云堂; 王立丰 刊期：2015年第02期
读写一体化的教学原则是指导语文教学的基本准则,它是教学实践经验的总结和理论探讨的概括,也是正确处理语文教学过程中各种矛盾关系和提高语文教学质量的行为准则和重要保证。唯有在教学实践中树立读写一体化的教学观,遵循＂以写定读、以读促写、点点突破、大量读写、分层读写＂的教学原则,课堂教学改革的道路才会越走越宽。
作者：陈淮高 刊期：2015年第02期
没有阅读就没有语文。语文阅读教学必须去掉枷锁还原本真语文,语文教学必须走探究性教学之路,提高语文阅读教学的性价比。去掉枯燥说教的枷锁,探究激发阅读兴趣之路。去掉千人一面的枷锁,探究个性化阅读之路。去掉唯听是从的枷锁,探究质疑能力提升之路。
作者：万德林 刊期：2015年第02期
当下的阅读教学,语用训练已经逐渐扎根于小学语文课堂。但从实践细节来看,很多教师对学生的语用训练主要集中在语词句段层面上,而对语篇视角下材料选择、行文布局等整体性关注却并不重视,这就造成了语用训练的残缺。因此,要想提高学生的表达能力,可以在结构解剖中提升学生习作的布局意识、在典型事例中提升学生习作的选材意识、在写法体悟中提升...
作者：李悦 刊期：2015年第02期
教师要在以教材为指导的基础上,对教材有所突破,开通语文知识的渠道,让各个学科有所联系,让生活味道渗进课堂,让语文知识外延内化。教师要在语文课堂进行超文本、超功利的＂引述＂,扩大语文课堂的知识空间,向学生归还语文学习的兴趣。
作者：王静 刊期：2015年第02期
初中语文写作是初中语文教学的重要内容之一,是提高学生语言文字应用能力的基础内容。纵观目前初中语文写作教学现状,存在较多的问题,学生缺乏写作动力与写作激情。根据教学现状,建立完善的训练机制,是非常必要的。教师需要关注学生情感过程,构建和谐的教学氛围,激发学生的写作热情。
作者：陈艳艳 刊期：2015年第02期
解决目前初中古诗词教学中存在的生硬翻译、知性分析、强迫背诵等问题,实现提升学生古诗词鉴赏能力的目标,可从主动知人论世、品味佳句妙言、通过想象感悟三个方面着手,最终让学生认识到学习古诗词不是一种负担,并将其当作一件美好的事去了解和研究。
作者：任祥铁 刊期：2015年第02期
＂随文练笔＂在小学语文教学中具有特殊的、不可替代的本体地位,其起点在于＂随文＂,即依据特定文本特点,学习文本中可资借鉴的写作方法、话题及词句,而落点在＂练笔＂,即通过对特定文本的阅读,汲取其写作方面的营养,提高写作水平,写出优秀习作。
作者：蒋晖 刊期：2015年第02期
情境教育是著名特级教师李吉林在教学改革中创立的,展示了非凡的育人智慧和完美的育人艺术。语文教师应在不断探索情境教学、情境教育和情境课程的过程中汲取营养,使自己的教学更加丰富、更加完善。从情境与文本相融合,情境与学生相亲近,情境与创新相联系,情境与互动相和谐四个方面,阐述在情境教学理念下构建小学语文本真课堂的做法。
作者：孟利芬 刊期：2015年第02期
教师在教育教学过程中直接对学生进行知识的传授和素质的培养,这要求教师必须具备过硬的综合素质和教学能力。从提高语文教师素质的重要性出发,具体阐述语文教师应具备的基本素质及能力素养,提出提升语文教师素质的对策。
作者：张维新 刊期：2015年第02期
课堂教学是动态生成的过程,学生的思维是活跃的,在互动教学中随时可能迸发出新的火花。教师该怎样捕捉学生灵光闪现的瞬间,分辨哪些信息是有效的、可持续发展的,哪些信息没有利用价值？在动态生成的语文课堂教学中,教师的任务是引导学生的思维,使之接近教学目标,沿着预期的教学方向发展。
作者：陈祖利 刊期：2015年第02期
初中阶段阅读教学的好坏与学生将来语文能力的强弱息息相关。从开口朗读,自由表达,动笔写作三个层面,由浅入深地引导学生深入理解小说文本,进而提高学生的小说阅读能力,提高小说阅读教学的有效性。
作者：王伟雄 刊期：2015年第02期
有效的文言文复习能帮助学生发现学习中的薄弱环节,也能让教师发现教学中的不足,以便今后调整、改进。背诵默写、字词知识、文言之美是初中文言文复习中的三个重点,应成为初中语文教师组织文言文复习的重要抓手。
作者：陈向春 刊期：2015年第02期
＂自主学习＂是学生通过自学、探索、发现来获得科学知识的新型学习方式。提出初中语文阅读教学课前、课上、课后三个阶段的自主学习方法,以期让学生掌握和运用好自主学习方法,进而形成良好的学习品质和主动发展的能力,有效地提高语文素养。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊