语文教学通讯杂志 省级期刊
Bulletin of Chinese Language Teaching
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
作者：成向阳 刊期：2014年第06期
关于汉语纯洁性的讨论隔段时间便会起来闹一阵，令人心烦，却又不得不理。这次专家干脆明确用上了“纯洁性”这个词，说大量外语词不经翻译就见诸报端既破坏了汉语的严整与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，使语境支离破碎，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。
作者：宋喜坤 刊期：2014年第06期
卓越教师培养目标要求师范生在接受通识教育的同时，还必须具备合理完整、要素齐全、符合学科要求的学科素养，这就要求在高师教学中建构学科成分齐全、符合现代教学要求的学科素养培养模式。以中国现代文学课程为例，符合“四基”要求的“回归文学现场”教学模式突破以往“填鸭式”大学讲授法，增强了学生的学科兴趣，一方面有助于学生中国现代...
作者：万蓉 刊期：2014年第06期
“中国汉字听写大会”作为一项部级赛事影响很大，但是仍存在一些问题值得注意，如过于注重学生对汉字死记硬背的功夫；形式上过于机械，不能体现参赛者对汉字的来源、文化内涵、字形结构的理解；其比赛规则对笔顺的书写方面也缺乏关注。
作者：陈玉军 刊期：2014年第06期
写作是生命意识的流淌。初中作文教学作为写作的启蒙，作为“术”。需要首先从“道”的层面注重对学生生命意识的启发。即，通过教师的外在引导，使学生尽早生发出个体生命意识，成为一个独特的“书写生命体”，并在此基础上学会在作文中真实书写源于生命内部的情感以及价值意义。
作者：陈国民 刊期：2014年第06期
课前预习长期被用为课堂教学的辅助和补充，但这实际上严重曲解了预习自身的特点和意义。预习与课堂教学不同，是个体活动，具有自由性、多元性，是实现因材施教的最佳时机；以预习作为课堂教学时间不足的补充非常有害，应该把预习作为教学的拓展和深化，指导学生根据自身特点和基础学习其最需要掌握的内容，从而全面提高学生素质；预习不是预先...
作者：蒋源芬 刊期：2014年第06期
若想让初中语文课堂教学具有更高的效率、更好的效果，应当注意对语文课堂教学三个阶段的正确把握，即导入时的精雕细琢，情境创设与生活相联系，以及教学过程中师生交流要有真情实感，只有把这三点把握好，才可以说是为语文课堂教学的成功奠定了基础。
作者：陈红秀 刊期：2014年第06期
在农村初中语文教学中，存在着说话教学缺失的现象，原因主要有师生思想认识的偏颇、学生成长环境的制约及其自身因素的干扰。说话教学是必不可少的，语文教师要通过智慧引领、挖掘资源、设计活动等方法训练学生的说话能力，以求达到真正提高学生语文素养的目标，为学生的终身发展奠基。
作者：李丽平; 王继国 刊期：2014年第06期
教育博客不同于一般的个人博客，其专业性更强，不但是教师个人的自媒体，也承载着教师与同行、学生和家长之间互动交流的功用。特别是随着互联网乡镇化进程的发展，为农村教师创造了专业化发展与不断反思进步的机遇，也为农村教师提供了展示自身魅力的平台。
作者：薛晴 刊期：2014年第06期
建构主义认为：学习不是教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识框架和图式的过程，学习者也不是被动地吸收信息，相反，他要主动建构信息的意义，而这个过程不可能由他人替代。这是语文课程改革中最为重要的一环，着重体现于课堂教学过程中师生借助文本教学所展现出的教与学的内部革新。学生需要通过在生活中感同身受，建构对文本的参悟；...
作者：丛小利 刊期：2014年第06期
针对学生的差异性，充分激发其主观能动性，利用课外时间积极积累并拓展学生的学习语境，并重视影视资源在课外教学中的开发和利用，是提高大文科课外教学效果的有效途径。
作者：黄玉平 刊期：2014年第06期
语文教学，就是要引领学生立足表达形式，关注表达方法，思考表达流程，逐步正确把握表达内容。因此，在阅读教学中培养学生的语用意识，既要关注课前的文本解读、目标建构、教学预设，还要关注课堂教学中的听说读写，课后的小练笔，点点滴滴渗透“语用”意识。
作者：钱迎春 刊期：2014年第06期
依据《义务教育语文课程标准》第二三学段阅读目标，结合西师版小学语文教材，尝试理清“把握主要内容”与“了解事件梗概”的联系和区别，并从文本特点、记叙要素、案例分析三个角度阐述了两者不同的指导策略。
作者：崔聪 刊期：2014年第06期
新课程改革要求语文教师改变以往遵照标准答案的一元解读，提倡在尊重学生对文本理解的基础上进行多元解读，这就需要教师正确理解多元解读，将两者和谐地统一起来。
作者：袁燕 刊期：2014年第06期
新课程改革是一场学生吸收知识方式的改革，学生掌握知识的过程，实质上是一个探究、选择、创造的过程。初中语文教学中，教师应努力为学生捕捉探究的契机，创设探究的空间，激发并保护学生的探究热情，培养学生具有科学的探索创新精神。
作者：胡海波 刊期：2014年第06期
作业是课堂教学的延伸，要使作业最大限度地激发学生的学习兴趣，提升教学的效果，既贯彻减负精神，又能够发展学生的独特个性，就必须做好作业的优化设计。从差异化作业、凸显语文味、创编作业等方面阐述语文作业设计中的一些方法。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊