语文教学通讯

语文教学通讯杂志 省级期刊

Bulletin of Chinese Language Teaching

杂志简介:《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为14-1017/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟

主管单位:山西师范大学
主办单位:山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司
国际刊号:1004-6097
国内刊号:14-1017/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.8179148
复合影响因子:0.22
总发文量:3830
总被引量:7416
H指数:30
立即指数:0.0276
期刊他引率:1
  • 大学语文是拯救中国语文教育的一把钥匙——大学语文非常道之九

    作者:何二元; 付帅 刊期:2012年第11期

    "拯救"一词是否用得嚣张?No.从上个世纪40年代的"抢救国文"运动,到上世纪末的"拯救语文"大讨论,"拯救"之声不绝于耳,这是贯穿百年语文的一个关键词.只是这些运动和讨论主要针对于小学语文,大学语文始终处于缺席状态,这是"拯救"不见成效的重要原因.

  • 基于应用型院校大学语文教学改革与实践的探索

    作者:尹凤芝 刊期:2012年第11期

    该文调查分析了大学语文课程教与学的现状,依据应用型大学人才培养目标,确定了以人才能力培养为主线,以大学语文的基本能力训练为核心,通过对大学语文的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行一系列的教学改革与实践探索,尽力实现语文教学的人学功能——使人变得更好.

  • 以项目为导向的渐进式应用文写作课程建设与改革

    作者:张亮 刊期:2012年第11期

    基于多年教学实践经验,在CDIO工程教育模式基础上,提出了以项目为导向的渐进式应用文写作课程教学改革方案,旨在改变传统课程内容较为枯燥松散,课程建设理论与实践相脱节等具体问题.本次课程改革以项目为导向,建立渐进式课程模式,其意义还在于对具有文科特性的课程大胆采用工科CDIO工程教育模式,从而打破瓶颈,消除弊端,使得文理兼修,建立更适用...

  • 同根同源溯文化喻情喻理论教育——赴台考察基础教育之我见

    作者:徐民慧 刊期:2012年第11期

    考察台湾的基础教育,是一次跨越海峡的文化之旅、学习之旅及民族情感之旅.海峡两岸在一脉相承的文化背景下,由于受历史、地域及西化等多种因素的影响,教育的体制各有千秋,教育的诸多细节彼此各异.尤其值得反思的是台湾教育对传统文化中“礼义廉耻”的坚守、“中庸之道”的体认;对教育人本理念的秉持、对生命价值的尊重;对学校教育管理、行政管理...

  • 明明白白教语文——从台湾的一堂语文课说起

    作者:张来群 刊期:2012年第11期

    在接受美学、建构主义、实用主义等主要教育理论的共同“发酵”下,我们今天的语文课堂教学应该是科学的、理性的、清晰的,而非盲目的、感性的、模糊的.可以说,语文课堂教学既是科学,又是一门艺术.语文课堂教学的“面纱”不再神秘,其“真容”日臻明朗而清晰.

  • 农村初中阅读教学的现状及对策

    作者:陈标 刊期:2012年第11期

    要在农村的教学工作中落实新理念,就必须加强阅读教学,培养学生良好的阅读习惯,促进其综合能力的提升.该文探讨性地提出了部分教学对策.

  • 课程改革背景下现代教育技术运用于语文教学之点滴

    作者:陈亚平 刊期:2012年第11期

    2011版《课标》要求,语文教学应“积极开发,合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式”.这给我们广大语文教师提出了更高的要求,单纯的传统媒体已不再适应改革背景下人才培养的要求,教师必须在语文教学中合理科学地运用现代教育技术.

  • 培养问题学生锻炼思维能力

    作者:陈勇 刊期:2012年第11期

    在课堂教学中,教师在启发学生思考问题、回答问题时,往往忽视了学生的主观能动性.学生成了知识获得过程中的被动者,这是不利于学生创新意识的萌发的.因此,课堂教学要注意保护和培养学生的问题意识,让学生学会主动发问.首先要建立和谐的师生关系,让学生“敢问”.其次要创设质疑的宽松氛围,让学生“想问”.再次要教给学生质疑的方法,让学生“会问...

  • 刍议初中语文小说教学的有效方法

    作者:储云 刊期:2012年第11期

    在小说教学中,教师不仅要带领学生领悟小说的主题思想和表现技巧,还应通过小说来启迪学生,助其成长;不仅要从教学内容上帮助学生更好地把握小说,还要从教学方式上激发学生的学习兴趣,并将两者紧密结合起来,优化小说教学的质量.

  • 意趣乐学妙笔生花——提高初中生作文水平的策略

    作者:李秀芳 刊期:2012年第11期

    作文一直是语文教学的重头戏,而针对初中生作文兴趣低下、言之无物的现状,该文从注重素材积累、作文评改模式改革、搭建作文展示平台三方面着手,力求激发学生的写作兴趣,提高学生的作文水平.

  • 浅谈段落分析在现代文有效阅读中的重要性

    作者:蒋曦 刊期:2012年第11期

    在阅读教学过程中,段落分析所起的作用是十分重要的.但在目前的高中语文教学中,教师并没有对这种方法给予足够的重视,抑或采取的方法不正确,这些都会对学生阅读能力的提高产生极大影响.教师必须采取适当的措施,使段落分析法在教学过程中真正发挥作用,真正提高学生阅读的有效性.

  • 小组捆绑式评价初探

    作者:孟清英 刊期:2012年第11期

    小组捆绑式评价建立了一个动态、系统的学生评价体系,可以增强学生之间的协作和竞争意识,发挥小组内部的激励和约束作用.小组捆绑式评价的实施过程,包括合理安排小组、制定评价细则、关注评价过程、总结和整改等环节.小组捆绑式评价力求从根本上改变师生的学习状态,促进学生和教师的自我发展.

  • “‘自己’作文”短论

    作者:钱伯明 刊期:2012年第11期

    2011版《小学语文课程标准》的习作总目标是“能表达自己的见闻、体验和感受”,简言之即“‘自己’作文”.“‘自己’作文”可分为“认识—要求—践行—评价”四个阶段.“‘自己’作文”虽难度较高,但符纲符标、合情合理.

  • 创设情境教“活”语文——小学语文课堂教学中的情境创设

    作者:史秀兰 刊期:2012年第11期

    创设情境是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引发学生形象的态度体验,进而使其理解教材,解决教学的重难点.在小学语文课堂教学中创设良好的学习情境,能极好地激起学生的兴趣,调动其学习积极性,从而教“活”语文.

  • 让作文教学回归农村生活世界

    作者:钱影影 刊期:2012年第11期

    今天的作文教学,如果教师还紧扣教科书上安排的七八篇习作教学,重知识传授、轻情意培养,重技能训练、轻自由表达,将会导致作文教学严重脱离现实生活.农村是一片广阔而充满生机的天地,农村小学作文在生活教育理念的指引下应该实施得如火如荼.