语文教学通讯

语文教学通讯杂志 省级期刊

Bulletin of Chinese Language Teaching

杂志简介:《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为14-1017/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟

主管单位:山西师范大学
主办单位:山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司
国际刊号:1004-6097
国内刊号:14-1017/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.8179148
复合影响因子:0.22
总发文量:3830
总被引量:7416
H指数:30
立即指数:0.0276
期刊他引率:1
  • 此教育部与彼教育部——大学语文非常道之七

    作者:何二元; 付帅 刊期:2012年第09期

    中国现代高等教育一直重视国文,尤其重视公共基础课的国文教育。1913年,蔡元培主政民国教育部,颁布《大学规程》,规定国文为大学预科各部之必修科目;1929年,国民教育部重新颁布《大学规程》,规定国文为一年级生共同必修科目。1938年,陈立夫掌教育部,整理大学科目表,规定国文为文学院共同必修科目,第一学年上下学期各3学分,共6学分;...

  • 以《管晏列传》为例谈大学语文教学中的情感教育

    作者:刘洁 刊期:2012年第09期

    与中小学语文教育相比,大学语文不仅承载着工具性的职能,更有自己独特的情感教育功能。语文教师要不断地读书学习,把文本研究透彻,借助作品这一桥梁,在学生一教师一文本之间进行情感沟通,最终实现情感教育的目标。

  • 语文教师的课堂教学时间可不可以限定

    作者:徐万田 刊期:2012年第09期

    语文课堂教学时间的限定牵涉到学校的办学自主权和教师的专业自主权问题。专家的引领是课堂教学改革保持正确方向的有效保证。在课堂教学时间的安排上,专家可以给出合理的建议,帮助学校和语文教师管理好教学时间,从这个角度出发,剖析专家否定教学时间限定的观点对学校和教师的影响,弄清学校进行教学时间限定的缘由及产生了怎样的结果,探讨...

  • 试论中学作文教学的“两个平衡”——兼谈江苏高中语文课本(必修)的写作理念

    作者:陈祝华 刊期:2012年第09期

    中学作文教学,是生命最具个性化体验的社会活动,是最具个性化创造的精神活动。基于这样显著的特点,当前中学作文教学突破知识体系的怪圈,做到“两个平衡”就很重要,即让学生做到“受”和“做”的平衡,做到独特的、自由的个性体验和个性创造与普遍的写作理论体系中某些知识点的平衡,真正做到技和性为生命的主体性服务,而不是适得其反。

  • 一线串珠纵横连贯——听王君老师执教《老王》有感

    作者:吉敏玲 刊期:2012年第09期

    王君老师执教的《老王》一课用“活命”一词巧妙串起了整堂课,并且带动了对全篇课文的阅读品析。借助朗读、角色转换、比较咂摸的手段让学生感悟人物“活命”的状态,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。

  • 关于初中文言文教学方式的讨论

    作者:蔡学林 刊期:2012年第09期

    文言文在初中阶段的考试中是必考内容,但很多学生在遇到文言文时还是不能自如作答,甚至存在排斥心理。作为教师,首先要运用有效的教学方式并通过综合训练提高学生的文言文阅读能力,并在中考冲刺阶段加强训练进而提高学生的文言文阅读成绩。

  • 伸展“知”“用”双翼 翱翔在科普课堂

    作者:陈彩霞 刊期:2012年第09期

    小学科普文因为阅读对象的特殊性,大都通过浅显直白的语言告诉学生科学道理。小学生容易忽视科普文蕴涵的语言特点、说明方法、作者的情感取向和人文价值取向,因此在教学科普文时,教师要善于抓住科普文的双翼,让学生既获取知识,又获得一定的语文素养。

  • 重视议论类文本阅读意识的养成

    作者:成用军 刊期:2012年第09期

    高考对论述类文本阅读的测试,内容涉及面广,思维容量大,题型丰富多样,能力要求高。学生要想提高阅读效率,提高得分能力,首先要避免急于求成的心态,有重视议论类文本阅读的意识,养成标出关键词句、梳理层次、审读题干、归纳转化的习惯。

  • 让学生走出口语交际的心理误区

    作者:崔立峰 刊期:2012年第09期

    在语文口语交际教学中,教师要通过多种手段引导学生走出心理误区,积极主动地表达自我,与他人进行信息与情感的沟通,并由此提升学生参与口语交际活动的兴趣和能力。

  • 古诗教学应深挖诗意

    作者:戴蓝绫 刊期:2012年第09期

    中学语文古典诗歌的教学应引导学生挖掘诗歌本身的魅力,让学生深刻领略中国文学的古典美,故古诗教学应深挖诗意。可从激发兴趣、引领感悟、鼓励探幽出新三个方面着手,力图使课堂教学步步深入,从而达到提高学生的文学素质、文化素质和审美素质的目的。

  • 问题,语文教学设计与实践的灵魂

    作者:顾艳云 刊期:2012年第09期

    问题是语文教学设计与实践的灵魂,接受并内化这一理念,需要面向学生探寻初中语文的价值,需要追求语文价值语境下的问题本义,需要探究问题呈现的恰当方式。问题解决往往并不意味着结束,而意味着另一个开始。在有意义的语文学习中,问题总能引领着师生共同寻找智慧。

  • 穿越语言壁垒 达成心灵颖悟——提升高中语文阅读理解教学实效的三项修炼

    作者:郭跃华 刊期:2012年第09期

    任何文本都是作者思想与情感的表达,而在文本的创造者与读者之间,语言构成了理解的阻隔性壁垒,使心灵的交流沟通成为一种困难。而有效的阅读,却能使读者穿越语言壁垒达成心灵颖悟。而有效的阅读又必须通过情感修炼、逻辑修炼、语言修炼才得以实现。

  • 对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨

    作者:何小娟 刊期:2012年第09期

    在高中语文教学中,文学教育是重要的组成部分之一,它能够提高学生自身的文化素养及综合能力。但语文学科本身不受重视的现状及文化的多元发展,使目前高中语文教学中的文学教育现状不容乐观。该文提出转变观念、提高能力、正确引导的措施,以有力加强高中语文教学中的文学教育。

  • 高中语文写景抒情散文的课堂教学方法

    作者:李俊峰 刊期:2012年第09期

    现在的高中语文课堂教学不具备清晰的教学思路,也没有形成一套专门针对现景抒情散文教学的方法体系。把握“景异情不移”的规律,通过创设直观情境帮助学生深层次理解写景抒情散文中作者的“情”,才能实现教学和学习的有效。

  • 寓教于美 育人更美

    作者:李晓美 刊期:2012年第09期

    语文熔古今中外的自然美、生活美、艺术美、社会关于一炉,只要我们精心施教,巧加引导,用美育原则指导教与学,用美的语言、美的思想引领学生步入语文艺术殿堂,就能让学生受到美的熏陶,获得美的享受,受到美的教育。