首页 期刊 亚太教育 尊重学生需要,让经历真发生--对于“画线段图”同课异构的反思 【正文】

尊重学生需要,让经历真发生--对于“画线段图”同课异构的反思

作者:程旭 江苏省南京市溧水区白马中心小学
小学数学   同课异构   以生为本   学生需要  

摘要:近日,笔者聆听了两节风格迥异的数学课,同课异构的内容是四年级下册的“解决问题的策略”第一课时——画线段图。现截取导入环节与例1教学实录,与同仁分享,浅谈个人感受。

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