摘要：学历案,即基于学生学习历程的教案,它是传统教案的发展与延伸。学历案设置“驱动问题”“锚基任务”和“学习评价”三大基本版块,为学生真正参与学习,获得知识、技能、情感增长构建新的符号。学历案视角引导下的数学课堂,着眼于学生的“学”,关注学生知识的习得过程,将传统数学课堂的老师教数学转变为学生学数学。

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