摘要:清末民初是中国文化及其教育由传统向现代转型的起始阶段和关键时期。本文从“美术知识学科化”、“工艺美术专门化”、“绘画风格写实化”和“画家身份职业化”等方面探讨了中国新式美术教育形成的“内部可能”,进而指出在“外部需要”和“内部可能”两种移位的合力作用下,中国美术教育模式发生了根本性的变化,新式美术教育由此可能成为现实。
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