首页 期刊 云南化工 建立“冲突”,活用类比——以“物质的量”教学为例 【正文】

建立“冲突”,活用类比——以“物质的量”教学为例

作者:朱瑞珉 云南师范大学化学化工学院; 云南昆明650500
微观粒子   引起冲突   类比  

摘要:从宏观和微观两个方面来表述化学方程式所代表的含义,提出物质之间的反应是在微观粒子层面发生。而在实验室中,却是称量一定质量的物质进行反应。从而引起冲突,激发学生的求知欲,进而与生活中的现象进行类比,使得学生更好的理解。

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