摘要：幼儿园教研是教师专业发展的重要途径，依据学习型组织系统思考的观点，应该全面促进所有教师的共同发展。但目前的情况是，幼儿园教师能力水平存在差异。如何才能通过幼儿园教研，使每位教师都能在原有基础上得到提高和发展？一个重要的杠杆就是：关注教师差异一“因人施教研”。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社