幼儿教育

幼儿教育杂志 省级期刊

Early Childhood Education

杂志简介:《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准,自1982年创刊,国内刊号为33-1042/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他

主管单位:浙江教育报刊总社
主办单位:浙江教育报刊总社
国际刊号:1004-4604
国内刊号:33-1042/G4
全年订价:¥ 208.00
创刊时间:1982
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:浙江
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.064
复合影响因子:0.18
总发文量:4286
总被引量:2601
H指数:15
  • 拒绝失真的公开展示活动

    作者:潘晓冬 刊期:2016年第09期

    最近,我观摩了一个公开展示活动,高端大气的活动展示厅、激情四射的教师、能说会道的孩子,共同“造就”了一个看上去非常成功的活动。然而,让我不解的是,为什么只有12个孩子参加?那些被留在活动室的孩子在干吗?

  • 从三张纸到一张纸——浅议建构游戏中的生长点

    作者:邱学青; 林艳娟 刊期:2016年第09期

    我们通过观察发现,许多教师在指导幼儿的建构游戏时,要么过度追求结果,严格把控幼儿建构的内容和形式,以致压抑幼儿的创造性表达;要么对幼儿的建构游戏听之任之,不加干预,以致错失许多教育机会。基于上述现状,我们有必要思考:教师应该如何支持幼儿的建构游戏,何时支持以及采取什么方式去支持?

  • 困境与出路:一个角色游戏案例引发的思考

    作者:杨瑒; 王春燕 刊期:2016年第09期

    角色游戏是幼儿时期最典型的游戏类型,主要指幼儿以模仿和想象,通过角色扮演,创造性地反映周围生活的游戏。笔者以参与者的身份,在对一次主题为“医院”的大班角色游戏的观察中发现,幼儿园角色游戏在环境创设、主题生成与情境深化以及教师指导等方面容易陷入困境。笔者拟结合案例围绕这些问题展开讨论,以寻求适宜的出路。

  • “数概念”核心经验概说

    作者:田方 刊期:2016年第09期

    数概念是学习其他数学概念的基础。在日常生活中,数可以用来表示各种客观事物的量,量可以用数字符号来表示。幼儿生活在数的世界中,会在日常生活中不断接触和用到数。学前儿童数概念的学习与发展包含着丰富的内容,其中最核心的三个方面是计数、数量比较和理解数字符号含义。

  • 儿童“数概念”核心经验学习与发展的特点以及教师的支持性策略

    作者:郭龙丹; 黄瑾 刊期:2016年第09期

    数概念是学前儿童数学教育的核心内容。学前儿童数概念的学习与发展主要聚焦于计数能力和对数量关系的理解,以及在此基础上对数字不同含义的理解。幼儿已有的有关集合的核心经验为他们学习计数和理解数量关系奠定了基础,而数概念的进一步发展则为他们后续学习数运算打下了一定的基础。

  • 中班学习故事:双色棋

    作者:邵君婷 刊期:2016年第09期

    一、发生了什么 “双色棋”游戏的材料是这样的:一个圆盘上设计有红色、蓝色两个区域,每个区域设有30个有序排列的圆形小孔,另有红、蓝两色圆形木质钉子各15个以及1~6的点子骰子一个。教师设计的玩法是:两名幼儿面向而坐,轮流掷骰子,根据骰子所示圆点数在自己面前的颜色底板上插上相应数量的钉子,先将钉子全部插完者为胖。

  • 小班学习故事:彩色糖果

    作者:孙莉莉 刊期:2016年第09期

    一、发生了什么 “彩色糖果”游戏的材料是两枚颜色骰子(骰子的六个面分别是橙、红、白、蓝、绿、黄六种颜色)及若干木制的单色或双色糖果(糖果的颜色均出自于骰子上的颜色)。游戏规则是:两名幼儿共同游戏,将所有糖果平铺在面前,一人一枚骰子同时掷出,然后根据骰子显示的颜色,用最快的速度寻找相应的糖果。

  • 造房子(大班)

    作者:陈青; 王瑶卿 刊期:2016年第09期

    设计意图:在大班初期,当物品的数量增多或呈无规则排列时,幼儿就可能会出现桶数、跳数、重复数等现象。因此,不受物体排列形式的影响,正确、快速地运用默数、目测、接着数、按群数数等方法,是大班幼儿需要学习的数学核心经验之一。

  • 有关“数概念”的日常活动和区角活动举例

    刊期:2016年第09期

    一、日常活动 例1 大灰狼来了(小班) 上海静安区南西幼儿园 陈嵘/设计 活动准备:6~7样不同种类的物品,如笔、尺、球等,每样5个。活动过程:6~7名幼儿嘲坐在一起,其中一名幼儿扮演大灰狼,其余幼儿扮演小兔子一起念儿歌:“小兔子小兔子在睡觉,来了一只狡猾的大灰狼,小兔子小兔子起床了,看看谁的东西不见了。”

  • 正确分析、干预幼儿的攻击性行为

    作者:袁瑶 刊期:2016年第09期

    幼儿攻击行为通常分为主动攻击和被动攻击,敌意性攻击和工具性攻击。根据相关研究,大多数幼儿实施攻击性行为是为了赢得物品、空间及权力等,而主要目标在于伤害他人的敌意性攻击行为只占极少数。

  • 浇水的秘密

    作者:董赛霞 刊期:2016年第09期

    持续的大晴天晒得幼儿园里的玉米苗无精打采地耷拉着脑袋。早餐后散步时,小班孩子纷纷提出建议:“苗苗口渴了,我们给它们浇点水吧!”于是浇水活动应运而生。用什么浇水呢?孩子们到活动室寻找工具。很快,他们搜集到了可以用来浇水的小桶和瓶子,演绎出了很多出乎我意料的故事。

  • 重复与发展

    作者:王兴艳 刊期:2016年第09期

    一天,在中班自主游戏中,我发现虎虎快速走到“水果餐店”,拿取了入区卡,然后系上围裙,拿起点菜本和笔,站到柜台边等候“客人”的到来。这时其他“服务员”在准备桌椅,虎虎依然拿着点菜本和笔站在柜台边一动不动。过了一会儿,看到有“客人”走进“水果餐店”,他便走上前问:“你要吃什么呢?”

  • 被没收的小熊玩偶

    作者:高志娟 刊期:2016年第09期

    新学期开始了,我们又迎来了可爱的小班孩子们。一天,我发现多多口袋里揣了一只带钥匙扣的小熊玩偶,活动时多多不停地把小熊玩偶拿出来把玩。我见状,立刻从多多手里拿过小熊玩偶,并对多多说:“幼儿园里有很多玩具了,请不要再从家里带玩具来了。”

  • 引导孩子学习选择

    作者:彭解华; 张川霞 刊期:2016年第09期

    通过一段时间的观察,我们发现不少孩子在区域游戏中显得茫然甚至不知所措。如,薇薇每次区域活动时总是坐在位子上不动。在我的提示下,她才会慢慢地挪动脚步,在每个区角转一圈,停留一小会儿,最后又回到自己的位子。又如,东东没多久已经把所有的区域活动都玩遍了,每到一个区域就翻弄一番材料,大概2~3分钟后便扔下手中材料走向另外一个区...

  • 为花儿流泪的孩子

    作者:丁悦 刊期:2016年第09期

    小宝静静地站在我的面前,手中搂着一个花盆。我好奇地询问:“小宝,你干什么呀?”此时正是自由活动时间,孩子们都像小鸟一样欢乐,叫喊声此起彼伏。在这样的氛围中,小宝的举动让我感到奇怪。“老师,给小花浇点水吧。”小宝说得很轻,说完把花盆搂得更紧了。