幼儿教育杂志 省级期刊
Early Childhood Education
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
作者：周文 刊期：2015年第01期
我家窗户正对小区的游泳池。一到暑假，游泳池就会热闹起来。来游泳的人孩子居多，游泳教练也一年比一年多，大多是一个教练带几个孩子，游泳池常常就像个训练池一样。 学游泳的孩子大多六七岁，家长们通常站在游泳池边观看，所以我偶尔也能听到家长之间的一些对话。很多家长说，让孩子学游泳不错，既锻炼了他的身体，又增添了他的勇气，还让他...
作者：虞永平 刊期：2015年第01期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务……树立以提高质量为核心的教育发展观……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来……加强教师队伍建设，提高教师整体素质。”
作者：朱家雄 刊期：2015年第01期
学前教育究竟为了什么？这是一个关于学前教育的本质问题。笔者自从事学前教育专业的教学与研究工作以来，认定学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要将儿童发展纳入社会所需要的轨道，两者并行不悖。将“学前教育的文化适宜性”问题放在何处 上世纪80年代，全美幼儿教育协会（NAEYC）提出了“适合儿童发展的教育”（DAP）的声明，在“学前教育...
作者：朱细文 刊期：2015年第01期
中国第一位幼儿园男教师张宗麟先生大学毕业后毅然决然地投身于幼教事业，但曾遭到其兄张宗敬的破口大骂。其兄甚至拔枪相威胁。由此既可见张先生当年献身幼教事业的决心之强大。亦可见当时社会的阻力之大、偏见之深。彼时，男子不得担任幼儿园教师，不仅是社会的偏见，更是官方的规定：“须女子有国民学校正教员或助教员之资格。或经检定合格者...
刊期：2015年第01期
列在2014年全国教书育人楷模名单里第一位的是河北省围场县棋盘山学区中心校莫里莫幼儿园的李广老师，他所在的幼儿园地处深山沟，交通闭塞，条件落后。李广是一位从没接受过学前教育专业教育的年近花甲的男教师，那么他是如何成为受家长夸赞、孩子喜爱的好教师的呢？在缺乏资金的情况下。他是怎样使当初“一穷二白”的莫里莫幼儿园变成现在人人...
作者：周念丽 刊期：2015年第01期
看到本文题目后，估计不少读者会心生疑窦：“一天有24小时，为什么要让幼儿园教师一天只有21小时？”其实，这句话并非我的发明，而是源自著名历史学家、“五四”青年运动领导者之一、台湾大学校长傅斯年的名言：“一天只有21小时，剩下3小时是用于沉思的!”据悉，台湾大学有一口“傅钟”，每天只敲21下，旨在提醒莘莘学子：不要让匆忙占据心灵...
作者：陈守红 刊期：2015年第01期
我们把戏剧主题活动界定为：围绕某一主题，依从儿童戏剧经验，师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达（角色的体验与表达）开始，发展到戏剧创作（戏剧冲突的创作和问题的解决），最终形成戏剧表演。戏剧主题活动通过导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演四个层次实现幼儿戏剧经验的完整构建。
作者：李宗玉 杨梅佐 刊期：2015年第01期
戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。已有研究者根据不同功能，把幼儿园常用的戏剧游戏分为7种类型：放松游戏、感知游戏、模仿游戏、想象游戏、造型游戏、控制游戏和专注游戏（详见附录），每一类型的戏剧游戏都有其独特的价值。教师可以根据幼儿的实际情况选择不同类型的戏剧游戏。
作者：钱力颖 王瑜 刊期：2015年第01期
设计意图：绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。
作者：靳凤梅 吴海燕 杨璟 刊期：2015年第01期
设计意图：大班幼儿已积累了一定的垒高经验。在该活动中，我们以积木为操作材料，以垒高为主线，调动幼儿已有的垒高经验，运用对比观察、猜测、尝试等方法，组织幼儿进行合作学习，开展竞赛游戏。最后，结合生活中的垒高现象进行拓展与延伸。整个活动将学习科学知识与建构游戏合二为一，幼儿在垒高过程中体验到了主动探索、自主学习的成功与满...
作者：韦琴芳 刊期：2015年第01期
对于本案例，笔者认为可通过两个问题来分析。第一问：家长为什么要送花？答案很简单，是想表达对教师的感谢和祝福。我想，任何一位为人师者都会为此倍感欣慰和自豪。因此，教师应通过感谢信等方式对家长的这份情意给予积极的反馈和正确的引导：“谢谢小朋友和爸爸妈妈们送给我们的鲜花，这是对我们的信任和尊重，我们已深深感受到了其中浓浓的...
刊期：2015年第01期
案例中“借花献佛”式的礼物“再利用”的确有些不妥。如果教师真想和家长“礼尚往来”。教孩子学会感恩，完全可以领着孩子一起制作、准备礼物，这样更有意义，也更能体现真心与诚意。近些年，我园在教师节尝试引领“绿色节日，智慧传情”的风尚，陆续开展了不同主题的节目“送礼”活动。
作者：海燕 刊期：2015年第01期
记得有一年带托班，一位家长刚开学就硬塞给我和配班老师每人一张购物卡，我们坚决不要，但家长态度强硬，似乎我们不收下，孩子就得不到我们的关爱了。为了让家长放心，我们暂时收下了，等到学期末再还给他。这位家长很感慨：“你们幼儿园的老师真是好样的。孩子放在你们幼儿园，我们做家长的放心!”还有一位家长因送来礼物被我回绝，对我意见...
作者：吴邵萍 刊期：2015年第01期
从前面的案例中，我们能够感受到这位教师不仅具有良好的师德，而且具有利用生活中的教育资源生成教育活动的意识。但关于这个案例，我认为其中有一些模糊的问题需要澄清，有些原则必须坚守，无论是幼儿园的管理还是教师的个人层面，都有值得反思和调整的地方。
作者：张伟 刊期：2015年第01期
“女孩子有没有把头绳解下放在小筐里？”这是我每天在孩子午睡前都要询问的问题。我认为，解下头绳后，孩子就会睡得很舒服。因此，我一直坚持这一做法。可是，后来发生的一件事让我重新审视了自己的做法。 一天中午，当我又要帮助一个小女孩解下头绳时，她嘟囔了一句：“头发披着睡很热的，还是绑着舒服。”我不自觉地停住了手：是啊，对于长...
影响因子：1.87
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影响因子：0.18
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