幼儿教育杂志 省级期刊
Early Childhood Education
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
作者：朱家雄 刊期：2013年第07期
错读和误用幼儿教育理论，势必导致幼儿园教育实践频频出现乱象。反对幼儿园教育小学化，原本不该成为幼儿园教师纠结的问题，但是在反对、禁止和打击幼儿园教育小学化的过程中出现了许多舌L象。
作者：冯晓霞 刊期：2013年第07期
社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，因为个体只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。社会领域的学习与发展．其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。
作者：周念丽 刊期：2013年第07期
所谓“幼儿视角”，可以简单地把它描述为以幼儿的视线水平去观察和理解外部世界，并依此推测幼儿的认知水平、思维能力，走进幼儿的情感世界。如果我们能通过这样的视角去看待幼和，就会看到一个非常别致的世界，看到幼儿原本不易被成人觉察的原生态的生命境界。从幼儿视角出发，应该成为幼教工作者职业的认知方式、思维习惯和价值取向。那么，...
作者：刘宝根 高晓妹 刊期：2013年第07期
图画书是促进幼儿语言和读写能力发展的重要资源。然而，在实践中，许多教师将图画书阅读等同于看图讲述．将图画书阅读教学等同于故事教学。那么，图画书阅读教学与故事教学之间到底有什么区别？在图画书阅读教学中应培养幼儿什么样的核心经验？本期“儿童前阅读核心经验研究专辑”将全面梳理幼儿图画书阅读的“前阅读”核心经验及其发展阶段．...
作者：王芳 刊期：2013年第07期
幼儿情绪能力在幼儿认知、个性和社会性发展中具有重要作用。自2008年以来．浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园深入开展了全国教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“幼儿情绪能力培养的研究”（课题批准号：DBA080051）工作。他们在研究中发现，同伴争执、受到批评和需要得不到满足是幼儿消极情绪的主要来源。为此，他们从教师和幼儿...
作者：朱瑶 刊期：2013年第07期
经过多年的研究，我园采用情感专题活动提高幼儿的情绪能力初见成效。在情感专题活动中．我园围绕培养一种情感品质或能力为幼儿选择和创设与他们生活密切相关的情境，开展一系列有目的有计划的综合性活动，启发幼儿在情境中积极实践、充分体验，并用归因提炼等方法形成策略。加以运用。
作者：倪慧芳 刊期：2013年第07期
教师对幼儿情绪作何回应直接影响幼儿情绪能力的发展。首先。教师要能敏锐地觉察幼儿的情绪状况；其次，教师要悦纳幼儿的情绪，允许幼儿表达情绪；最后，教师要采用积极有效的方式回应幼儿的情绪。本文主要针对教师如何回应幼儿的消极情绪进行探讨。
作者：陈霞芳 刊期：2013年第07期
通过观察与研究．我们发现小班幼儿的负面情绪主要来自需要未得到满足、同伴交往中的冲突以及成人的批评。小班幼儿以自我为中心。经验比较缺乏，因此识别、理解、表达、调节负面情绪的能力不足．需要教师进行引导、培养。
作者：赵娜 刊期：2013年第07期
分享是一种亲社会行为，指的是个体主动与他人共享资源。并从中获得愉悦和满足的社会行为。分享意识和分享行为的形成，能帮助幼儿走出“自我中心”，促进幼儿的同伴交往。幼儿分享的主要是玩具、食物、情感等。幼儿在分享玩具时会产生大量的同伴交往和同伴冲突的情境，这种交往和冲突有助于幼儿学习识别他人情绪，合理表达和控制自己的情绪，进...
作者：陈芳芳 刊期：2013年第07期
幼儿进入中班届，同伴交往中的冲突渐渐增多。因此，培养中班幼儿的交往能力非常重要。
作者：嵇珺 刊期：2013年第07期
先来看两个案例。 案例1：中班社会领域教学活动“朋友多又多”。目标为：1．感知自己与朋友交往中正确的言行，分享与同伴保持良好关系的策略。2．喜欢交朋友，体验因为交朋友而获得友谊的积极情感。活动过程大致分为以下几部分：一是律动“找朋友”，感受找到朋友的快乐。幼儿跟着音乐一边唱歌一边去找自己的好朋友，互相介绍名字，和好朋友手...
作者：戴和英 刊期：2013年第07期
幼儿时期是个体社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感。发展适应社会生活的能力，为将来成为合格公民作准备。
作者：沈群英 刊期：2013年第07期
幼儿期是语言发展的重要时期。大多数幼儿园教师重视幼儿语言教学活动的组织，而忽略在日常活动中$~i＇ADJL语言学习的指导。下面我以孩子们的日常活动为例。来探讨教师指导幼儿语言学习的误区及对策。
作者：黄爱铭 刊期：2013年第07期
今天，我园一位教师在大班组织了一个教学观摩活动“神奇的碘酒”。她事先准备了馒头、黄瓜、香蕉、藕、土豆、白菜等材料，活动中，她引导幼儿把稀释了的碘酒分别涂在这些东西上，让幼儿通过操作、观察、比较得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论（馒头、香蕉、藕、土豆中含有淀粉），并要求幼儿把观察结果记录在表格中。活动过程中，幼儿看上去兴趣...
作者：孙红 刊期：2013年第07期
要判断本案例中的活动是否适宜，我觉得归根到底是要思考科学活动内容该如何选择。碘酒是不是幼儿身边常见的事物？淀粉遇到碘酒变色是不是幼儿生活中常见的现象？碘酒到底离幼儿有多远？我觉得这要分两种情况来看。
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