幼儿教育杂志 省级期刊
Early Childhood Education
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
作者：岳亚平 刊期：2012年第09期
随着国家和各级政府相关部门对“幼儿教育小学化”现象的目益关注和一系列限令性文件的出台，“幼儿教育小学化”现象再次成为公众热议的问题。面对政府相关部门的强制要求，不同的利益相关者纷纷借助各自的途径来表达自己对这一问题的看法。
作者：朱家雄 刊期：2012年第09期
近些年来，笔者多次被要求作题为“国内外学前教育的现状和发展趋向”的学术报告。要做好这个报告，是不容易的，既需要对世界一些主要国家的学前教育有基本了解，甚至要经过实地考察，整理出规律性的东西，否则就有可能出现繁杂现象的堆砌；又需要基本把握各国国情和文化．知道一些国内外学前教育现象背后的原因，还要敢于以批判的精神面对存在...
作者：华爱华 刊期：2012年第09期
活动区活动究竟是幼儿有目的的学习还是游戏？这一疑惑涉及“活动区活动功能定位”问题。从本期开始，我们将以连载的方式刊发华东师范大学华爱华教授的研究文章．分析有关活动区活动功能定位和四大功能区域（表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区）的特点及其环境创设问题。相信这组文章有助于我们更准确地认识和把握活动区...
刊期：2012年第09期
浙江省各级政府积极贯彻落实《浙江省发展学前教育三年行动计划》（浙政发[2011]29号），出台有力措施，全面推进行动计划的实施。据统计，2011年浙江省学前教育投入总额85．6亿元，其中财政性经费33．7亿元，分别占教育总投入的7．2％，
作者：徐志伟 刊期：2012年第09期
2007年以来，绍兴市、县两级财政加大了对学前教育的投入．健全完善学前教育专项资金政策。有力地推进了全市学前教育的均衡优质发展。
作者：钱洁 刊期：2012年第09期
九月用热情迎接着每一个新生入园，伴随着此起彼伏的哭闹声，它也成为了孩子们最焦虑和教师们最不安的季节。陈鹤琴先生认为：“幼儿是生来好动的，是以游戏为生命的。游戏可以缓解紧张状态．给幼儿带来巨大的快乐。”
作者：潘云霞 刊期：2012年第09期
航航是园长的孩子，长得虎头虎脑，大大的眼睛、长长的睫毛，可爱极了。在他很小的时候，妈妈就常常带他到幼儿园里来玩，因此，他很熟悉幼儿园。刚上幼儿园时，他很快就适应了幼儿园的生活，并交上了好朋友，一个和他一样胖胖的小女孩琴琴。回家届，他常常向妈妈说起他在幼儿园里的愉快生活，还把学到的故事、儿歌表演给家人看。
作者：汪丽 刊期：2012年第09期
我园一直以来关注课程资源的建设，将课程资源作为课程建设的重要载体。课程资源蕴含着经验，支持着幼儿在多样化的活动中行动学习、自主发展。资源室的建设能优化资源管理，提升教师开发和利用课程资源的效益。本文基于我园田野课程的实践。从资源室建设的角度梳理我园教师关于课程资源开发、利用的实践与思考。
作者：曹晓萍 刊期：2012年第09期
开学不久，讲完绘本故事《猜猜我有多爱你》后，我便扮演兔妈妈拥抱扮演小兔子的孩子们．体验、延续故事里浓浓的亲情。孩子们争先恐后地要当小兔子和我拥抱，我抱完一个又抱一个，忙得不亦乐乎。走到晨展身边时。我不由分说地将展晨抱了个满怀，可是她不像其他孩子那样开心地接受我的拥抱，
作者：金秀荣 刊期：2012年第09期
睿睿是我班的一个小男孩，听家长说，他从小就很胆小，总是窝在自家的院子里独自玩。
作者：尚廷花 刊期：2012年第09期
我发现，虽然我们一直在开展阅读活动，可不少孩子仍然对阅读没有什么兴趣。怎样通过阅读活动，让孩子喜欢书籍呢？我试图从以下几个方面架起孩子和书籍之间的桥梁。
作者：周念丽 刊期：2012年第09期
近日到幼儿园参加观摩活动，惊讶地发现，在活动现场的12名幼儿中，竟有3人戴着眼镜。 从图1-2可见，正在认真探索学习的幼儿中，有3个女孩戴着眼镜。据了解，这种现象绝非偶然。有研究资料表明．我国儿童患近视的比例呈直线上升趋势，即使尚未正式写字的幼儿，患近视的也不在少数。为何会产生这样的情况呢？
作者：吴岚 刊期：2012年第09期
设计意图： 认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的经验，引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢？
刊期：2012年第09期
针对案例中的情况，有的教师可能会从客观上找原因，如孩子太调皮，难管理；空间狭小，易碰撞；其他教师对孩子的常规要求不够严格，等等。有的教师会从主观上找原因，如材料准备不足，组织形式单一，方法呆板，等等。
作者：钟健 刊期：2012年第09期
案例中教师的做法引发了我的思考：幼儿愿不愿意按照教师的分组进行游戏？喜不喜欢教师分发的玩具？让幼儿想怎么玩就怎么玩就是体现幼儿主体性的做法吗？“安静”是否就能促进幼儿更好地游戏？我想．大班幼儿的年龄特点决定了他们在活动中会有自己的想法，可以规划一些活动内容。也能与同伴共同进行相关主题的游戏活动。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊