杂志简介:《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准,自1982年创刊,国内刊号为33-1042/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
刊期:2012年第07期
各省、自治区、直辖市卫生厅局,新疆生产建设兵团卫生局: 为贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》(卫生部教育部令第76号),加强托儿所、幼儿园卫生保健工作,切实提高托幼机构卫生保健工作质量,我们组织专家对1985年印发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》进行了修订,形成了《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》。现印发给你们,请遵照...
作者:周欣 刊期:2012年第07期
2009年,世界学前教育组织(OMEP)大会提议.由若干成员国共同开展一项关于可持续发展教育课题的合作研究,以更好地传播可持续发展教育的理念。OMEP中国委员会积极参加了这项课题的研究工作。第一阶段,课题组深入探讨了儿童对可持续发展概念的理解(研究报告已经刊发在《幼儿教育·教育科学》2010年第12期上)。第二阶段.课题组深入探讨在实...
作者:韩春红 戴琳 刊期:2012年第07期
自1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》的报告中提出“可持续发展”的概念届。教育就被看作是促进可持续发展的重要途径,可持续发展教育要从娃娃抓起的理念也越来越深入人心。
作者:戴琳 刊期:2012年第07期
为了推动各国政府和社会各界进一步重视一些社会问题.并通过开展各种活动切实有效地为社会解决实际问题,联合国确定了16个在国际范围内开展、旨在保护我们生存的地球环境的环保纪念日,
作者:汪光珩 胡宏 吴燕凤 阮青璐 刊期:2012年第07期
联合国环境与发展大会(UNCED,1992)提出,“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键……它也是组成可持续发展的环境和道德意识、价值、态度、技能和行为的关键”。因此,可持续发展教育理应成为当今学前教育的重大任务之一。
作者:周念丽 刊期:2012年第07期
关于幼儿游戏有不少经典理论,比如“复演论”“生活预备说”。我曾身处中外幼儿不同的游戏场景,发现幼儿在教师预设或创设的环境中还真验证了这两种学说。
作者:崔倩 刊期:2012年第07期
我们以班级为单位开展的徒步活动,可以分为两类:主题活动背景下的徒步活动与专门的徒步活动。前者来源于主题,与主题活动的开展相辅相成;后者是教师根据幼儿行走能力的发展需要而预设的。这两类徒步活动都会将体育锻炼和其他领域的教育进行整合,是一种综合性的体验活动。
作者:戚清波 刊期:2012年第07期
案例描述 升入大班时,班里转来了一位叫畅畅的孩子。他长得高高瘦瘦的,看上去有点文弱.但我没想到这貌似文弱的孩子却对我提出了挑战。
作者:贾叶红 刊期:2012年第07期
我刚接手的中班有一个特殊的孩子,名叫凡凡,小时候因为发高热而失聪,之后接受耳蜗植入手术,每天都戴着助听器。面对特殊的凡凡,不管是家长还是教师,总是尽可能地给予他爱,希望他在爱的海洋里和其他孩子一样健康快乐地成长。可是,我们精心营造的“特殊氛围”真的有利于他的成长吗?最近遇到的一件事情让我对这个问题有了新的认识。
作者:刘剑莺 刊期:2012年第07期
在与孩子们相处的过程中,沟通拉近了我和孩子的距离,让我的工作充满了乐趣。充满了温情。但在这之前,我也遭到过孩子的拒绝或排斥,遇到过令我尴尬的互动情形。
作者:许晓蓉 刊期:2012年第07期
表演作为一种综合性的表达方式,具有丰富的教育价值。幼儿在表演时需要运用多种感官,调动多种经验。表演活动可以促进幼儿语言能力、动作表现能力、交往能力、审美和创造能力以及情感等多方面的发展。我园将表演活动纳入园本课程之中,从表演内容的建构、表演空间的创设、表演活动的组织等方面进行了探究。
作者:吴雯嫣 刊期:2012年第07期
设计意图: 小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活,唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙。激发幼儿的探索兴趣。
作者:刘琴 刊期:2012年第07期
设计意图: 中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐旬基本都是以重音结束,
作者:徐菲(设计) 刊期:2012年第07期
设计意图: 一次.班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架,这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问:“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?
作者:袁晶晶 刊期:2012年第07期
设计意图: 幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”。