幼儿教育杂志 省级期刊
Early Childhood Education
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
杂志简介：《幼儿教育》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为33-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展、课程与教学、儿童发展、研究综述、特殊教育、国外教育、其他
作者：朱家雄 刊期：2009年第11期
课程编制者、课程实施者与课程理论家思考问题的角度既有相同之处。也有不同之处。相同之处表现为课程编制者和课程实施者与课程理论家一样要有清晰的理念，理念来自信念，来自价值判断，其基础依据是：社会学、哲学、心理学等；不同之处体现在课程编制者和课程实施者要从实践出发。要以可操作性为准则，不可太过乌托邦。
作者：徐丹 刊期：2009年第11期
从新中国成立后到20世纪90年代初，我国拥有大批美术语言丰富而文字故事相对贫瘠的原创绘本．它们在幼儿园的图书角里随处可见，如程十发的《哪吒闹海》、陈永镇的《小马过河》、朱成粱的《一闪一闪的兔子灯》……之后，因为诸种因素的冲击。这些绘本如同日月隐没后的影子消散不见了，孩子们仿佛一下子进人视觉艺术经验的荒漠。这一时期，
作者：张明红 刊期：2009年第11期
图画书阅读是幼儿园早期阅读活动的组成部分。近年来，图画书阅读活动在幼儿园受到极大关注。在实践中，教师不断挖掘图画书阅读的价值和意义．积极探索和创新教学策略，积累了大量实践经验。然而，在设计和组织图画书阅读活动时，教师也存在诸多误区，这直接影响了图画书阅读活动的效果。本文拟对这些误区进行解析。
作者：林建华 刊期：2009年第11期
优秀的儿童绘本有着无穷的魅力。仔细阅读读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。下面就以绘本《快乐的婚礼》为例，谈谈在美术活动“小猪的婚礼”中如何有创意地运用绘本。
作者：朱琳琳 刊期：2009年第11期
幼儿园开展早期阅读活动的目的是培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力，引导幼儿尽快实现从依赖阅读向独立阅读的转变。其中阅读能力的提升不仅需要通过师幼共读以及教师的示范、分享，让幼儿看到教师——一个成熟的读者是怎样读书的．还需要在师幼共读之后开展一些拓展活动，
作者：侯霞珍 高玉清 刊期：2009年第11期
设计意图：我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究，把生活作为课程设计和实施的现实背景，使活动来源于幼儿的生活，又多角度地提升幼儿的生活经验。
作者：张建敏 刊期：2009年第11期
2008年暑期，上海市召开学前教育教学工作会议，颁发了《上海市幼儿园园长课程管理指导意见（征求意见稿）》及《幼儿园保教质量评价指南（征求意见稿）》等文件，强化了“园长是课程管理的第一责任人”。会议要求各地幼儿园建立课程质量管理的工作制度，定期进行课程质量的评价与分析，提升课程对幼儿发展的促进作用；进一步明确“教学质量”管...
作者：蔡伟玲 刊期：2009年第11期
“我们要尽量买生长在无污染环境里的东北米；在黄梅季节买米要看清生产日期，还可以用双手把米搓热，闻一闻有没有异味。以此判断米有没有霉变；另外不要买太精加工的米。因为它会丢失部分营养成分……”这是“见习园长”小二班博博爸爸在检查我园食堂的工作及库存食品堆放情况后向我们园长和食堂管理人员提出的建议。
作者：周香娣 刊期：2009年第11期
多年的园长工作经历让我体会到，如果能在生活上关心教师，帮助教师减轻生活压力，在工作上关怀教师，帮助教师实现自我价值，就能提高教师的工作积极性，所以，多年来我一直努力那样做，使幼儿园的发展充满了后劲。
作者：章亚红 刊期：2009年第11期
我园在艺术教育实践中，注重多元化艺术欣赏环境的构建，注重互动艺术氛围的营造，以调动幼儿的审美感知，萌发幼儿对美的表现欲望，让幼儿学着从周围的生活环境和艺术作品中发现美，并自然而然地受其熏陶。此外．我们还积极搭建交流、分享的平台，为幼儿表现美、创造美提供更大的空间。
作者：俞靓文 刊期：2009年第11期
幼儿美术教育不应是枯燥的美术知识灌输和美术技能训练，而应是能让幼儿充分感受和体验环境、生活和艺术中的美，大胆想象并进行创作的活动。因此，我园在美术教育实践中充分利用环境支持和鼓励幼儿创作，以有效激发幼儿对美术创作的兴趣。
刊期：2009年第11期
在一次大班语言教学活动中，我组织幼儿阅读绘本《搬过来，搬过去》。幼儿人手一本书，跟着我逐页翻阅，我还不时地引发或组织幼儿讨论。忽然，我发现洋洋因为识字较多，看得很快，已经翻到很后面了。于是，我走到洋洋身边故意问他：“故事后边讲的是什么呀？”洋洋并没有意识到我的问话意图，认真地回答道：“后来鳄鱼和长颈鹿一起搬到长颈鹿家...
刊期：2009年第11期
在本案例中，我们不难发现教师在指导幼儿阅读绘本时至少存在以下两方面问题：●“逐页翻阅式”的集体阅读绘本《搬过来，搬过去》情节丰富，色彩柔和，充满情调，还有两位形象幽默、身形悬殊却处处为对方着想的主人公鳄鱼和长颈鹿，这些都能深深打动大班幼儿。
刊期：2009年第11期
在阅读活动中。教师确实会遇到类似话题中所描述的问题，如幼儿由于水平不一，对同一阅读材料的理解不同；由于各种原因，个别幼儿会和集体阅读不同步……我认为要解决此类问题，关键在于教师要根据阅读材料的特点和教学目标选择恰当的呈现方式。一般来说，有这样几种：
刊期：2009年第11期
人们习惯借助绘本中的文字来引导幼儿读懂故事，但这样往往容易忽视从绘本的本质特征出发关注幼儿阅读态度和能力的形成、关注如何让幼儿真正成为绘本的阅读者和欣赏者。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊