幼儿教育杂志 省级期刊

对『双刃剑』的审视

作者：陈迁 刊期：2006年第10期

当我们深入学前儿童艺术教育第一线时,我们发现不少教师面临着这样的两难境地:既不敢教授艺术技能,怕它影响幼儿想象力与创造力的发展;又怕幼儿处于放任自流的状态,缺少自我表现所必需的技能技巧.这种状况让人不由得想起台湾学者陈武镇所作的形象比喻:"美术教育是一把双面的刀刃,教得多了,学生极易成为教学内容与教师个人偏好的奴隶,难以挣脱,有...

回到基本元素去——在全国第二次实施《纲要》经验交流会开幕式上的讲话

作者：朱慕菊 刊期：2006年第10期

我们改变了什么?我们还能改变什么?——在全国第二次实施《纲要》经验交流会上的报告

作者：李季湄 刊期：2006年第10期

会议综述之一园本教研与教师发展

作者：华爱华 刊期：2006年第10期

会议综述之二教育活动的开展与幼儿发展

作者：刘占兰 刊期：2006年第10期

我们围绕"教育活动的开展与幼儿发展"专题组织研讨,33位教师参与发言与交流.教师们的讨论始终围绕两个核心问题--"怎样通过创设适宜的环境、提供适宜的材料来促进幼儿的发展""怎样通过各种有意义的活动来促进幼儿的发展".

会议综述之三幼儿园教育质量管理

作者：梁雅珠 刊期：2006年第10期

在"幼儿园教育质量管理"分会场上,来自全国12个省、市、自治区17个单位的管理者进行了交流,他们真心的感受、真实的故事深深打动了与会代表.从"以人为本"的现代管理到对幼儿园教师工作的评价;从幼儿园安全管理到幼儿园教科研的开展;从引领教师的专业发展到农村支教;从公办幼儿园的质量提升到民办幼儿园的奋斗历程……其中留下了一线管理者奋斗、...

会议综述之四幼儿园、家庭、社区的合作

作者：李季湄 刊期：2006年第10期

感受之一:"实" 工作做得很实在.比如,四川成都市金牛区的流动幼儿园作为一种非正式早期教育服务机构,几年来坚持把先进的幼教经验送到薄弱地区;成都市第四幼儿园把各种社区资源和幼儿园课程整合在一起;山东青岛市市北区实验幼儿园在发挥祖辈家长的教育作用方面进行了创新;上海市实验幼儿园把早期教育送到每个家庭,进行个别化早期教育指导……所...

美国幼儿园教师的生存状态及启示

作者：严冷 刊期：2006年第10期

笔者在美国留学五年,先后经历了早期教育专业硕士和博士学位的学习,并获得美国路易斯安娜州的幼儿园教师资格.以下笔者从薪资待遇和工作条件两方面来介绍美国幼儿园教师的生存状态.

论当前幼儿美术教育的误区与对策——从两则案例谈起

作者：孔起英 刊期：2006年第10期

先来看一段幼儿园美术欣赏活动实录: (幼儿坐在自己的椅子上,教师展示毕加索的作品"和平".) 幼儿:真好玩! 幼儿:哇! 幼儿:他们在跳舞哎!我也想跳舞(站起来手舞足蹈). 教师:好!(拍手示意幼儿安静下来.)现在还是请小朋友坐在自己的小椅子上不要讲话,听老师讲,老师会把画家在这幅画中画了些什么告诉大家.

幼儿美术活动中的"自由"与"控制"

作者：陈友娟 刊期：2006年第10期

随着幼教改革的深入,"尊重幼儿""给幼儿自由的发展空间"等观念深入人心.在幼儿美术活动中,很多教师也改变了传统的"示范-指导"的教学方式,注重给幼儿主动发展的空间,鼓励幼儿自由创作.但是,很多教师感到在"发挥幼儿主体性"与"教师指导"之间难以权衡.教师的这一困惑实际上反映了教育中如何把握"自由"与"控制"的度的问题.

对话——幼儿绘画创作的灵魂

作者：吴采红 刊期：2006年第10期

对话是一种平等、开放、自由、民主、协调、富有情趣和美感、时时激发新意和遐想的交谈.[1]对话的最大特点是主体间性.正如加登纳所说,"在艺术创造中,艺术家有一种向亲密的人倾诉自己的深切感受或强烈印象的愿望.他把作品的角色、作品的接受者作为在心理上具有亲和性的主体".

画出个性画出创意

作者：徐雪琴 刊期：2006年第10期

在绘画活动中,如何激发幼儿的创造兴趣,进而培养幼儿的想象力和创造力,是我们一直在研究的课题.笔者结合教学实践谈谈自己的做法和体会.

选择合适的绘画内容

作者：孔露苗 刊期：2006年第10期

儿童的绘画过程是儿童依照自己的意愿.运用自己喜欢的绘画方式主动表现自我,不断创新的过程.但近些年来,越来越多的幼儿美术作品大都在技法上做文章,童趣被所谓的抽象所代替,想象被大块面的色彩所取代,作品失去了儿童画本应具有的内涵,犹如一个抽去鲜活生命的美丽躯壳.笔者认为,之所以出现这种状况,原因是教师片面追求画面效果,过于注重绘面形式...

提升小班幼儿的绘画兴趣

作者：唐惠一 刊期：2006年第10期

幼儿对绘画的热情是与生俱来的,为了让这种热情提高到一定的动机水平,我在指导小班幼儿绘画的过程中,从幼儿的心理特点和认知规律出发,从绘画工具、绘画内容、绘画评价入手,创设生动、有趣的教学情景,有效提升幼儿的的绘画兴趣.

找准定位合理安排

作者：黄晓梅 刊期：2006年第10期

原方案通过多种形式调动幼儿多种感官,力求让幼儿主动操作,但有些地方值得斟酌. 一、目标定位不准.主要表现为目标与活动内容不吻合.单从方案的目标来看,本次活动的重点是学习用简笔画的方式画狮子,并在此基础上添画情节和背景,但从活动内容来看,重点却在画故事情节上.