摘要：作为对语文本体论问题的回答，新课标中首次明确：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。综观五年来的语文教学研究，对语文学科性质的把握，仍然在“工具性”和“人文性”两端来回摆动，始终没能做到两者的平衡。随着“核心素养”这一概念如期而至，我们基于语文本体论意义，以“言值”为语文教学的出发点，把“高言值能力”作为语文学科最基础、最具生长性的关键素养，并通过“言值观”教学策划，在实践层面开发语文学科核心素养之“蓝海”，有效糅合“工具性”与“人文性”。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
