校园英语

校园英语杂志 省级期刊

English on Campus

杂志简介:《校园英语》杂志经新闻出版总署批准,自2000年创刊,国内刊号为13-1298/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:理论探究、教学研究(实验报告)、评价测试、教学设计、学法指导、语言知识、教研动态、文化视窗、教海拾贝等

主管单位:河北出版传媒集团有限公司
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:1009-6426
国内刊号:13-1298/G4
全年订价:¥ 580.00
创刊时间:2000
所属类别:教育类
发行周期:周刊
发行地区:河北
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.04
复合影响因子:0.17
总发文量:66373
总被引量:6341
H指数:17
期刊他引率:1
  • 非英语专业高校大学生阅读状况的调查--以贵州大学为例

    作者:粟梅 刊期:2019年第11期

    为了对当前非英语专业高校大学生英语阅读情况有一定的了解,通过本次调查,主要包括非英语专业大学生在英语阅读方面的兴趣、素材来源、阅读存在的问题、提升阅读效果的主要路径,希望对促进非英语专业高校大学生英语阅读水平有积极意义。

  • 输出驱动假设理论指导下的大学英语教学

    作者:樊伟 刊期:2019年第11期

    近年间我国教育部正不断要求各个高校重视培养学生的长效能力,这种长效能力从另一个角度解释即为输出能力。本文以大学英语教学作为研究背景和研究核心,首先从输出驱动假设理论的结构以及应用契机这两个角度分别分析了应用输出驱动假设理论的实际价值,其次则对大学英语教学的当下状态展开了深入叙述。最后文章以输出驱动假设理论作为指导要点,对...

  • 《通用学术英语视听说》课程改革新探

    作者:孔维珊 刊期:2019年第11期

    山东大学(威海)就国内许多高校对非英语专业学生听说能力培养不到位的情况进行了积极的探索。为有较高英语水平的非英语专业学生开设《通用学术英语视听说》课程,因材施教。通过改善学习环境、打造MOOC课程、优化授课形式等方面的积极探索切实提高了教学效果,受到学生的一致好评。在今后的教学中教师应着眼于探索怎样把大班教学的劣势变成优势并...

  • 大学英语口译教学中的“临场”训练

    作者:李白茹 刊期:2019年第11期

    英语口译为专业性较强的语言转化方式,对于译者的应变能力以及语言功底和临场发挥能力均有较强的要求。但现实中英语口译存在许多问题,如译者知识范围不广或者心理素质较弱,都会造成口译结果不准确或者不恰当等后果。而我国大学英语口译中也存在上述现象,因此大学教师在学生英语口译训练过程中应当注重培养学生的心理素质以及临场的应变能力等,...

  • 身份排列视角下大学生身份认同实证研究--以理工大学为例

    作者:刘俊俊; 周刚 刊期:2019年第11期

    身份认同是个体对自我身份的认知和对所属群体的确认,中国大学生的身份认同受到全球化和现代化的冲击,大学生的身份排列直观体现出不同文化对其影响。了解大学生认同现状,对学校的相关课程安排引入中国传统认知身份以及批判性导入现代化身份认知具有指导意义。

  • 碎片化时代下英语专业大学生深度阅读的实践探索

    作者:罗丹 刊期:2019年第11期

    泛在技术的普及使得信息的获取更加便捷,与之相伴的是信息消费中的碎片化。如何促使学习者进行信息深度加工、构建结构化知识体系、有效地获取学习资源、满足其个性化学习和高阶思维能力发展的需求,成为目前的研究焦点。本文通过资源整合、加强互动和以读促写等具体的实践方式,为学习者搭建学习平台,有效地引导学生逐步迈向深度阅读。

  • 基于图式理论的大学英语四级新闻听力教学策略刍议--以青岛理工大学琴岛学院为例

    作者:马慧娟; 刘莉莎 刊期:2019年第11期

    大学英语四级听力考试中加入的新闻听力对同学们的学习和老师们的教学来说都是很有难度的一部分,基于此,本文从所在院校的教学情况出发,在研究了图式理论和新闻的特征之后,将两者结合起来,提出了四级新闻听力的"三建构"教学策略。

  • 表现性评价对英语阅读能力评价的价值分析

    作者:孙妮 刊期:2019年第11期

    阅读一直是英语教学中的重点和难点,但以标准化纸笔测试为主的评价方式却抑制了学生英语阅读能力的发展。20世纪80年代出现的表现性评价因其能检测学生真实情境中知识技能的应用能力而得到推广,本文通过分析英语阅读能力现有评价方式的不足,探讨表现性评价的应用价值。

  • MOOCs视野下基于微课的英语教学实践研究

    作者:宛鹏云 刊期:2019年第11期

    近年来,MOOCs的兴起为英语教学创新提供了机遇。笔者所在的研究团队开展了MOOCs视野下基于微课的研究型"语言工作坊"教学模式的改革与实践。本文着重探讨如何有效利用微课资源进行教学创新,以期进一步提高人才培养的质量。

  • 浅谈使用多媒体广播平台全方位提升英语专业学生水平--以VOA为例

    作者:吴薇薇 刊期:2019年第11期

    经济全球化后,英语作为必备的全球沟通桥梁其重要性不断提高,大环境对英语专业学生的综合能力要求也越来越高。因此,学习资源的选择和高效使用成为学生英语综合水平提高的关键。如能全方位、多角度利用好多媒体广播平台如VOA,学生可在短时间内彻底提高学生的听说读写综合实力。

  • 商务英语专业“开放式、国际化”实践教学模式研究

    作者:吴诗钊 刊期:2019年第11期

    本文从构建商务英语专业"开放式、国际化"实践教学模式的重要意义展开分析,并以此为依据,提出构建开放式、国际化训练内容的教学实践、构建开放式、国际化的商务模拟教学实践、构建开放式、国际化的基地实训教学实践的有效路径,旨在相关的教育人员能够意识到实践教学的重要性,将专业知识与实践相结合,进一步促进学生的综合性发展。在目前国际化...

  • 产出导向法中的“师生合作评价”研究回顾与评述--基于CNKI论文搜索(2016-2018)

    作者:曾平; 万士周 刊期:2019年第11期

    产出导向法中的"师生合作评价"是一种新型教学评价模式,用于解决目前英语教学中评价效率低和效果差的难题。本文基于CNKI2016-2018三年主题为"师生合作评价"的13篇文献,试图从研究数量分布、研究作者、研究对象、研究方法、研究内容五个方面对相关文献进行归纳分析,以探索"师生合作评价"相关研究的现状,为进一步研究提供参考。

  • TPR教学法在英语专业教学中的适用性研究

    作者:张亚宁 刊期:2019年第11期

    TPR教学法是一种广泛运用到到初级英语教学的方法,本文在详细介绍TPR理论基础和研究现状的基础上,尝试着论述了将其与英语专业教学相结合的优势和局限性,旨在帮助深化对TPR教学法的认识,为高校英语改革提供新的视角。

  • 英语教师自我成长路径探析

    作者:才丽丽 刊期:2019年第11期

    教师自我成长既是自我提升、发展的需要也是教育改革发展的需要,教师树立正确的教育观,拥有精深的知识、精湛的教育教学方法促进教学整体水平的提高,有助于人才培养计划的实施。英语学科作为主干学科中的一个,普及程度不言而喻,广大英语学习者对英语教师的期望值也较高,他们需要出类拔萃的教师帮助他们提高英语水平从而适应升学、出国等国际化发...

  • 培养英语词块意识提高学生英语水平

    作者:高雅娟 刊期:2019年第11期

    语块教学法基于语块理论。语块是本族语中存在的大量的预制短语,搭配和表达,可以减少二语学习者语言输入压力和语言加工时间,通过对大量预制语块的内化吸收,可以有效提高学生语言输出的流利性和准确性。语块教学法倾向于引导二语学习者关注预制语块,使语言学习更加高效。