摘要：遭遇是博尔诺夫非连续性教育思想其中的一个重要教育理念，他认为遭遇具有偶发性、弱控制性和强影响性等特征。我国的传统教育忽视非连续性，回避遭遇，造成遭遇教育的严重缺失。本文试主要从教师的教育机智、良好的教育氛围两个方面来阐明遭遇对现代教育的启迪作用。

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