摘要：新课程改革以来，我们目睹了数学的许多可喜的成绩，但就在求新求变中，却又不字觉的陷入了新的“经”“道”之中，忽略了对数学本身的发问。为此，我们呼吁：追求数学本味。在目标的拟定、课堂语言中突出数学味，并助生活经验，数学情境，和谐的课堂氛围凸现数学性。
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