摘要：数学概念是构成数学基础知识的重要内容,在聋校数学实验教材中,有一些意义相近却不尽相同、互有联系又有所区别的概念,容易混淆。由于听障学生比正常儿童在感觉、认知、理解、运用等方面有差距,在教学中,教师更应选择适合于聋生特点的教学方法,注意辨析易混淆概念的异同,把每一个概念区别于其他概念的本质特征重点突出出来,以利于听障学生清晰地理解、牢固地掌握、准确地运用。

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